“我的教育教学优势与问题分析”

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我的教育教学优势与问题分析



姓名

李某某

任教年级、学科

二年级语文

教龄

6



区县

*_**

学校

第十二小学



教育教学中的优势和问题分析

（提示：分析、梳理自己在信息技术与学科教学融合实践中的优势和问题，重点分析问题）

1.?信息技术与学科教学融合实践中的优势?

（1）可以借助信息技术，更好的给孩子创设情境，激发学生的学习兴趣达到更好的教学效果.

(如在二年级《语文园地六》的字词句运用中让学生体会鹅毛大雪,电闪雷鸣、云雾缭绕等词语所 表现的场景，就完全可以连接网络搜索相关的图片和视屏让学生更直观的理解词语的意思，对词语的记忆更深刻。也让老师不用想尽各种办法去描绘),

（2）可以借助信息技术，搜集更多的信息，充实课堂,丰富学习内容,拓宽学生视野,增加课外知识量。

（如 《坐井观天》一课学习的“无边无际”这个词语，那么如何让学生理解无边无际的意思呢？就可以借助电脑来普及草原、沙漠、大海、宇宙等知识，理解为什么他们是无边无际的。）

（3）可以借助信息技术，让课堂化静为动，调动学生,让学生感受知识形成过程?

（如学习《狐假虎威》这一课，学生本来就对寓言故事很感兴趣，那么在课堂上让学生学习课文之后在利用网络让学生来观看他们喜欢的动画片，并在观看过程中认真学习动画片中动物们的语气和动作，之后让孩子们小组来模仿表演，就会让课堂充分的动起来，对课文中的四字动词有更充分体会。）

?（4）借助信息技术，虚拟现实，把知识还原于生活实际?

（如在学习古诗《望庐山瀑布》中，学生对 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意思不能理解，那么就是就可以完全借助网络观看现实中的庐山瀑布是什么样子的，观赏他流动时的壮观景象，把想象的难度用生活现实代替，让学生更加容易的去理解。）

(5)可以利用信息技术把抽象的知识点通过形、声、情、意形象化，让学生直接感知和理解教学内容，有利于突出重点，化解难点，优化学生的认知过程，简化学生的分析，培养学生的学习能力。?

2.信息技术与学科教学融合实践中存在的问题?

（1）传统思维定势的形成，限制教育的进步与发展。?

（2）现代信息技术过度滥用，束缚教师课堂设计能力

（3）现代信息技术的过度使用反而使学生的注意力与自我约束力更差

（4）教师也会过度依赖现代信息技术，自我创兴与求知欲完全消失



研修主题

（提示：根据自己在信息技术与学科教学融合实践中存在的问题，确定自己的研修主题）

研修主题----《信息技术与小学语文教学的融合如何实现》



研修目标

（提示：根据自己的研修主题，确定具体的研修目标，目标要具体明确）

研修主题----《信息技术与小学语文教学的融合如何实现》

一、如何借助媒体，创设鲜活的教学情境?

二、如何借助媒体，感知生动的学习过程?

三、如何借助信息技术与教育教学的更完美的相互促进



研修成果

（提示：具体说明研修成果）

通过本次的研修，让信息技术的运用使教师角色改变，从“师道尊严”，转变为营造民主、宽松、和谐的师生、生生人际关系环境。教师转变为引导学生发现问题，与同学共同探究解决问题的方法与途径。让同学在探究中学习；在探究中掌握知识；在探究中发展能力，把学习的主动权给学生，让学生真正做学习的主人。让教师明白自己不再是主要的信息源，教师的主要工作不再是直接向学生传授知识。教师要通过他和他人合作开发的网络软件、设计的网络课程等等，让学生去充分利用国际信息网所能提供的信息资源去参与学习。

在教师与学生的关系上教师转变为组织者、指导者、研究者。教师所组织、设置的网络教学环境能更大地激发了学生的学习动力，促进了学生的学习兴趣；通过教师的指导，使学生善于建构自己的学习活动，使学习活动得以不断改进。（如选择自己的学习活动，使学习活动得以不断改进；如选择自己的学习项目，设定自己的学习步骤；）

网络教学让教师的工作方式改变，更加开阔了教师的眼界。





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