《中国古代史高考真题演讲练》教学反思

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《中国古代史高考真题演讲练》教学反思

高三历史 石某某

本节公开课主要是对中国古代史六道经典的高考真题做以讲解，结合六种典型高考单选试题类型，并找了六道典型的高考真题座椅讲解。目的是让学生做会这些高考真题的同时掌握住本专题中国古代史的相关史实，起到夯实基础的作用。上完这节公开课现做出如下反思：

整体来讲，这节公开课讲授的东西偏多，一堂课太满和太赶。没有给学生足够的自己联系和消化的时间，讲课速度过快，讲完课学生么有往卷子上书写什么（可以记些相关的历史知识点）,二次备课时要注意。

在讲解完试题技巧的同时，讲完一道题之后可以补充相关同类试题，举一反三，这样学生才会有事半功倍的作用。

可定位方法解题，兼顾历史知识，让学生自我发现。课上留些时间学生自我翻书强化知识点。课堂应该还给学生，积极发挥学生的主体作用。让学生发现知识的美。

课型可在确定第一种：应考：复习知识；明确考点；考试题型和方向。巩固练习和举一反三。第二种：高考模拟（学生自主先做题）；采分。分析得分点，提出解决方法和应试方法，并且分析学生们的考试做题心态。试题题目可进行分档由易到难，并且可加上对学生们的评价。可附加知识链接，复习什么考什么，做到有的放矢，夯实基础，巩固知识。

5、试卷讲完试卷上学生可增添书写板书和相关知识框架，巩起到巩固一堂课的作用。

6、本节课学生配合的比较好；学生上台表演自我回答展现了学生个性，调动了学生们的积极性。但讲课语速太快，且有口语化。定位上本课定位为知识技巧。可以设计为先给方法再做题；先做题然后在过程中总结方法。课件可展示由题引出的一连串的知识系统。另外更加要发挥学生的主体地位。

7. 考点需要更加明确，可附加每道题的考试意图。比如说郡县制的历史意义。选择题的题型太多导致学生们无法自主训练，可进行举一反三，但要调整授课时间。语言可以再流畅些，多匀出时间发挥学生们练习和提高。选题过多，题目中《六经》可以增加往外延伸。

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