我的课堂观察记录

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课堂观察记录



观察者姓名



观察者学校





授课教师



授课班级





授课题目

二氧化碳的制取

授课科目

化学

负责观察

对象

全体同学和老师



观察主题





观察维度

观察

视角

观察点

观察记录

结果分析





学

生

学

习



学

什

么

1.学习目标是否明确？

明确

大部分学生目标很明确







2.学习准备是否充分？

充分

大部分同学准备叫充分







3.学习内容是否了解？

有所了解

大部分同学很了解







4.精神状态是否良好？

一般

部分同学有疲劳感







5.课前是否预习？

大部分预习

大部分预习很好，少部分没有预习







6.器材使用是否掌握？

大部分掌握

少部分同学对仪器的使用不熟练







怎

么

学

1.当堂检测检查预期教学目标能否达成？

能

教学目标基本达成







2.学生学习中的疑难问题，能否得到有效解决？

能

学生问题基本能解决







3.老师分层布置的作业，学生能否完成？

能完成

作业正确率达70%







4.小组谈论实验探究，5分钟习题练习

气氛活跃，讨论热烈

通过讨论，使学生达到融会贯通的学习目标







5.学生主动学习程度差

学生被动学习

知识点掌握不牢固







6.个别学生动手较少

学生动手能力欠缺

实验操作问题很大



教

师

教

学



教

什

么

1.教学目标：是否明确而恰当？

很明确很恰当

基本能实现教学目标







2.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？

能

通过校内外教学资源的应用，能做大化的开发学生解决问题的能力







3.实验器材.展示演示实验过程?报告结果呈现

过程很明显

学生更能直观感受化学实验的魅力，从而热爱化学。







4.能引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题

能很好引发学生发现和提出新问题

学生的主动提问能激发学生的学习兴趣，提高学习效率







5.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？

能

教师能够有针对性的实施教学，基本能满足不同学生层次的需求







6.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合

完全能做到

探究式和接受式教学相结合，符合教育发展规律，符合学生心理和生理发展规律。







怎

么

教

1情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？?.

是

创设情境，引入新课，具有先入为主的优势，对激发学生兴趣很有好处







2.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？

是

给学生独立思考的空间，是学生牢固掌握知识的必要条件







3教师在课堂上进行学法指导，指导学生操作实验仪器、记笔记、抓要领、做小结、做对比。.

学法指导做得很到位

让学生自己动手做笔记小结，做对比，能加深学生印象，提升学生学习效率







4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？

能

教师倾听学生的声音，是师生和谐的首要条件，和谐的师生关系是完成教学任务的关键







5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？

是

教师有详有略的进行讲解，能最大化的锻炼学生思维能力







6.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？

是

学生在自主学习中发现问题，解决问题，是完成教学目标根本条件



教学改进建议







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