教学反思

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《共点力作用下物体平衡条件应用》教学反思

本节课是第四章中《共点力作用下物体平衡条件应用》的补充内容。在前一课时中，学生基本掌握了解决共点力作用下物体平衡问题的步骤与一些简单的应用，其中涉及的都是单个物体平衡问题。但在实际应用中，通常会接触到多个物体平衡问题，本节课主要介绍多个物体平衡问题。解多体平衡问题的关键在于研究对象的选取，因此本节课教学重点是使学生掌握隔离法、整体法在多体平衡问题中的应用。希望通过学习解物体平衡问题的思路和方法，培养学生灵活分析、解决问题的能力。

本节课的教学程序安排如下：

1 引入新课：通过回顾解共点力作用下物体平衡问题的步骤，引出本节课内容——多个物体平衡问题的求解，指出选择研究对象的方法：整体法、隔离法；

2 相关概念的教学：系统、内力、外力、整体法、隔离法等概念的教学；

3 具体应用：先通过一个例题让学生体会隔离法、整体法在多体平衡问题中的应用以及它们各自的适用范围，然后通过第二个例题介绍隔离法与整体法交叉使用的情况，每个例题后都设计了相应的练习，进行巩固训练。这部分内容安排由浅入深，充分考虑了学生的接受能力。

整个课堂教学进程比较顺利，汇集各位老师的意见，反思自己的课堂教学，还存在以下不足：

1 对学生回答问题的情况处理缺乏妥当。在提出问题后，没有给学生充分思考的时间，而是急于给出答案，应该多引导、启发学生自己去发现问题、思考问题、解决问题。对于学生的错误回答，尽量让他谈谈自己的思考过程，这样就能弄清学生的思维盲点所在，从而可以加强指导的针对性。

2 教态不够自然，教学中的语言、表情比较平淡，忽视了教师非智力因素的作用。心理学的理论表明：学习是一个综合系统的过程，需要学习者学习动机、学习态度、学习方法、迁移能力等多种非智力因素的参与。作为一个教师更加需要发挥非智力因素来调动学生的情绪体验。在教学中加强与学生的情感交流，能带动他们对课堂内容的理解与应用。在教学中表现出来的态度（语气、眼神、手势、面部表情等）都能对学生产生潜移默化的影响。

3 板书设计不太合理。板书也是教学中的重要组成部分，好的板书设计能帮助教师传授知识，使学生加深对知识的理解和记忆，还能使学生集中精力，从而提高教学效果。本节课的板书中，编排稍有不当。例如，在例题讲解中将一些解题详细步骤都写上去（只需口头强调），导致黑板空间不够，没能完整保留整堂课的板书内容。另外，受力分析作图也不太规范。在以后的教学中一定要预先精心设计、合理安排板书。

4 在小结部分，我自己直接给出了总结，有些突然，而且到课堂结束，时间匆忙，效果不是很好。在以后的教学中，要充分发挥教师的主导作用，尝试让学生自己回顾并总结。这样一方面可以锻炼学生的归纳能力，另一方面也可以及时了解学生的学习情况，对不足之处及时加以完善。

总之，这次的调研课以及各位老师的指导，是自己课堂教学的及时雨。在反思过程中，我明确了自己在教学中存在的一些问题，在以后的工作中，我要不断改进，加强学习与反思，使自己尽快的成长为一名合格的中学物理教师。

《共点力作用下物体平衡条件应用》

物 理 教 学 反 思

中卫一中高一物理组

马某某

2012/12/5

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