《黄山奇石》教学设计
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第四单元 9《黄山奇石》
（第一课时）
创设情境，激趣导入
1、我们已经“游览”过鹳雀楼和庐山，今天我们即将到达下一个景点——黄山。
2、介绍黄山，黄山四绝。（出示图片：奇松、怪石、云海、温泉）
3、说一说《黄山奇石》中“奇”的意思。（板书课题），齐读课题。
初读
听范读，标自然段，圈画生字（会认的字），直线勾画词语。
自由读课文，读通顺，读正确，句子读熟。
集中识字，正音。强调后鼻音、翘舌等。
学习一自然段
（一）学习第一自然段。
1、出示一自然段，突出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词，多次、反复读第一自然段。
2、说说自己有哪些读书收获
随文学习“闻、名”，理解“中外闻名”的意思
生：黄山风景区很有名
文中用的词语是闻名
学“闻”：（字理识字）一个人跪着，用手掩嘴，夸大了耳朵在听着什么声音——这就是甲骨文“闻”的字形，表示声音进入耳门，本义是听到、听见。后来用鼻子嗅物也叫“闻”。
/
扩词：
“闻名”（近义词）：出名、有名、著名
闻：闻名、新闻、百闻不如一见 名：著名、名字、名不虚传
“中外闻名”：指在中国和外国都很有名，形容名声传播得极远。
（举世闻名、远近闻名）
语用：用上“闻名、新闻、百闻不如一见”说景物
用上“著名、名字、名不虚传”说（兵马俑、长城、故宫、京剧......）
随文学“区”，理解“风景区”的意思
生：黄山是一个风景区（结合生活实际理解风景区：风景优美的一个地方。
景（加一加）：风景、景色、风景如画。
区：地方或者范围的意思。
扩词：地区、山区、工作区、休息区、大渡口区
区（字理识字）：/
甲骨文像众多城邑的边上有一道折形的隔墙，表示划地而治。 造字本义：以界墙划分行政管理的地域范围
语用（配图......）：
用上“风景、景色、风景如画”说景物
随文学“省、部”
黄山风景区在什么地方呢？（地图：黄山的地理位置，认读安徽省南部）
省：地图上认读其他省份
部：南边一部分。猜词语意思：南部、北部、东部、上部、下部、内部、外部、
随文学“秀、尤”
刚才欣赏黄山奇石时，大家眼神里充满向往。是呀！那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
字：秀，美丽不俗气。秀美、秀丽神奇、山清水秀。（区分：秀、季）
语用：读句子体会“尤其”意思——特别。用“尤其”说一句话。
朗读：重音读“尤其”“极了”。
语用：用上“秀丽、秀美、一枝独秀”说景物（配图）
（二）整体感知课文内容
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。请快速浏览课文2-5自然段，找一找，文中详细介绍了哪四种怪石？用波浪线勾画出来。
四种：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
2、归纳课文主要内容。
书写指导：
出示上下结构和独体字。（5个字）
上下结构：南、些、每
独体字：巨、升
示范书写：每、巨
写笔顺的字：些、每、巨
（第二课时）
一、 复习字词，简述主要内容
二、 学习第二自然段（“仙桃石”）——学方法
1、师：谁一听到名字就喜欢“仙桃石”，说说原因。（学习第二自然段）
说学生想象。
出示“仙桃石”照片。师范读读出神奇的语气
听老师读，说感受。引导说出“神奇”二字。
解读“仙桃石”有何神奇之处。
形状：好像大桃子（神奇）
来源：桃子怎么来的？天上飞下来的，人间少有。（神奇）
动作：飞、落。把石头写活了。（神奇）
位置：山顶的石某某。（神奇）
板书：形状、来源、动作、位置
出示表格，ppt中把关键词填入相应格子
4、朗读读出神奇。
5、根据表格关键词背诵二自然段
二、学习第三自然段
1、书上插图说的哪一块奇石？你是怎么 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、来源、动作、位置”，用“好像”“真像”练习说话
3、同桌比比，谁能说出奇石的“奇”“趣”。
4、写一张图片，自由读通顺。
六、课堂小结
回顾词语。
七、书写指导
出示左右结构和半包围结构的字。（4个字）
1、左右结构：部、位、狗
2、半包围结构：闪
示范书写：狗
仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
形状
大桃子
猴子
仙人
金光闪闪的雄鸡
来源
天上
动作
飞
抱、望、蹲
站、伸、指
伸、对、啼
位置
山顶的石某某
陡峭的山峰上
高高的山峰上
山峰上
名称出现的位置
开头
结尾
开头
结尾
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