7蜗牛的奖杯第二课时导学案

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《蜗牛的奖杯》第二课时教学案例

*** 刘某某

【教学内容】苏教版语文二年级下册第七课《蜗牛的奖杯》

【教材分析】《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

【学情分析】学生自入学以来已学过多篇寓言故事，知道寓言就是通过一个简短的小故事，来告诉人们一个深刻的道理。因此，学起来不会觉得陌生。

【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本次设计以学生为主体，让学生在语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。

【教学目标】

知识与技能

1.使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情，能复述课文。

2.抓住“自由、有力、遥遥领先、得意洋洋、退化、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

3.培养学生的想象能力和语言感悟能力。

过程与方法

1.让学生通过自主、合作、探究学习，感受人物心理，理解课文内容。

2.学生在具体的语言环境中理解体会词语的含义和感情。

3.通过情境创设，引领学生走进文本，理解课文所蕴含的道理。

情感态度与价值观

借助多媒体，引导想象，紧扣重点词句反复品读，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

【教学重难点】

重点：在充分的朗读中体会文章蕴含的道理。

难点：透过文字，感受各个阶段蜗牛的心理。

【教法与学法】

教法：朗读法、引导法、创设情境法。

学法：朗读法、想象、交流、讨论。

【教学准备】

多媒体课件

一.预习指导，诊测定向

1.复习生字。同学们，上节课我们已经学习了第7课《蜗牛的奖杯》的生字词，你们还记得它们吗？我们一起来复习一遍。

2.选择其中两个词说一句话。

二.巧设引题，导入新知

上节课我们还学习了第一自然段，知道了从前，蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。之后蜗牛的奖杯变成了什么？那为什么它现在只能在地上慢慢地爬，想知道原因吗？现在我们一起来学习课文的二、三、四自然段。

三.自主学习，启发引导

（一）学习二自然段1.看，大森林里多热闹，看到这幅图，你想知道些什么？

2.指名读。讨论：哪些词说明蜗牛能得冠军？

3.合理想象，拓展延伸。

(1).钦佩英雄

师：大家一定敬佩这位取得奖杯的飞行冠军，这时你想对他说什么或做什么？

生：……

(2).模拟采访：

师：蜗牛小姐（先生），你今天获得冠军心情怎样？今后有什么打算？

生：……

4.齐读第二自然段。

（二）学习三自然段

1.请大家轻轻读一读课文第三自然段，看看哪一个词语最能说明此时小蜗牛的表现。

2.蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？

（1）.在这句话中，有一对近义词，它们表示的程度不同，但表示的都是担心害怕的意思，你能找出来吗？（唯恐——生怕） （2）.谁能读出蜗牛这种害怕的心理？

3.小蜗牛一定会背着奖杯到处炫耀吧，它会怎么跟别人说呢？你能通过朗读表现出蜗牛的得意吗？ 4.让我们一起读读这赛后的小蜗牛。

（三）学习四自然段

自己读读第四小节。思考：说说蜗牛的翅膀为什么会退化？

1.翅膀怎么不见了？上哪儿去了？

2.这些变化是一下子发生的吗？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？哪个词告诉我们的？

3.可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！怎么不舒服了？你怎么知道的？

4.此时此刻你想对蜗牛说些什么？(此处应做好对学生的引导和启发，避免学生相类似的重复。）

5.教师范读，加强学生语气朗读的指导。

四.揭示中心，知识拓展 1.出画面：几年后，又举行了一次飞行比赛，这次是小蝴蝶得了冠军，它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？

2.学习了这篇课文对小蜗牛说了这么多，再想想我们自己，你又想对自己说点什么呢？

五.布置作业

1.齐读课文。

2.练习写话：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？

【板书设计】

7 蜗牛的奖杯

从前 现在

翅膀有力 翅膀退化

自由飞翔 慢慢爬行

骄傲使人落后

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