幼儿园《谁会飞》教学设计与反思

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幼儿园《谁会飞》教学设计与反思

教学目标：

　　1引导学生叠词的正确使用。

　　2通过肢体表演和小组活动提高学生兴趣。

　　3初步建构和拓展关于动物飞行的经验。

教学准备：

　　1、 读本中涉及到的动物的写实照片（不要卡通照片），最好能清晰反映动物的典型特征。

　　2、 制作经验网络图所需要的材料。

　　3、 各种相关图片。

教学过程：

　　1.导入活动和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。

　　对幼儿说："刚才我们唱了'谁会飞？鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞'。小朋友，除了鸟，还有什么动物会飞呢？"（此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。教师无需纠正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。）按照经验网络图（俘虏1），对幼儿给出的答案进行罗列和归纳（向幼儿示范文字记录的作用）。

　　然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到经验网络图中相应的位置上。

　　通过讨论，帮助幼儿总结出动物飞行需要的基本要素--翅膀。

　　2.阅读图画（初次）遮挡文字，逐页观察画面，主要注意两条线索：

　　1. 每种会飞的动物的翅膀有什么特征?

　　2.每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说？

　　① 第一页：老鹰在做什么呢？它是怎样飞的（请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作）？你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点？（将幼儿的描述用文字记录下来。）想一想，老鹰会说什么呢？

　　② 第2-5页：同第1页（重点 不同动物的 ，模仿它们飞行的样子，让幼儿通过观察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点）。

　　③ 第6页：这是谁？它的翅膀什么样？它想做什么？它能成功吗？

　　④ 第7页：发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什么飞不起来呢？（无需展开讨论，引起幼儿思考即可。）3.阅读图画（再次）结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！

　　4.总结分享自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

　　《谁会飞》教学反思《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本，该读本巧妙的将重叠词"*来*去"的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中经常接触，并不会陌生，在阅读时，老师通过肢体表演和小组比赛的形式激发孩子活动时的兴趣。

　　我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有的孩子知道叠词但不知道使用；有的孩子知道运用但经常词不达意，需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换；二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺利，孩子们的参与积极性较高，不足之处是孩子的倾听分享意识不强，大部分孩子喜欢议论而不是听其他小朋友的发言。

“谁会飞？鸟会飞。鸟儿鸟儿怎么飞，排排翅膀飞呀飞。”这是每个中班的小朋友都会唱的歌。但是，到底谁会飞？所以的鸟都会飞吗？会飞的就一定是鸟吗？鸟儿飞行都是拍拍翅膀吗？幼儿平时很少有机会认真思考和探索这些问题，通过材料引发孩子对一类常见事物的深入探讨，加深幼儿观察和思考的深度和广度。

　　在观看图本的时候，小朋友都会说出老鹰，猫头鹰等等这些动物的名字出来，而且还会说出它们在做什么。在学习动物怎么飞的时候，孩子们非常的投入。到了看第二遍图本的时候，我加强了提问，老鹰的翅膀有什么特点？老鹰会说什么？这些话给小朋友思考。到看了第三遍，又加深一点，老鹰和猫头鹰它们是什么类型的飞行动物？蜻蜓和蜜蜂是什么类型的动物？还有蝙蝠是什么类型的？就这样一次一次的加强问题。

　　不过，这节课的重点不是学习动物的特点，而是通过阅读引发幼儿的思考。第一个重点是：XX说：“我会飞.”第二个重点是本书写的结构和最后幽默有趣的结尾。但是整节课上得还算顺利，孩子们的回答积极性也非常的强。在一个星期的学习下来，大多数的小朋友都敢上来大声的读给其他的小朋友听，这是一个值得表扬的。希望在以后的教学方面能够更好的发挥，让小朋友学到更多的东西。

此外，也有很多不足。没有考虑到该年龄层孩子生理发展的特点。我们教的班级虽然是小班，但是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理发展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是不同的。这个年龄层的孩子手指发育得还不是很好，所以在玩手指游戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。

没有很好的启发孩子思考。这次活动我并没有完全的按照我写的教案来上，漏了一个很重要的启发孩子思考的环节，就是让幼儿思考这些水果除了按照种类、颜色分还可以怎么分。

没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比较依赖积极的幼儿。班上有几个比较活跃的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来回答，从而忽视了那些比较文静的孩子。

这是我一次非常宝贵的上课机会，为此我也做了很多准备，虽然仍然存在着不少问题，但是我从中也收获了很多，给我未来的教学发展指明了前进的道路。

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