学习伴成长教学设计

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第二课　学习新天地

第1课时　学习伴成长

1　教学分析

【教学目标】

知识目标

认识学习的要求；明确学习的重要意义



能力目标

培养学生合作学习和探求新知的能力；提高正确看待学习中遇到的困难的能力



情感态度与价值观目标

体验到学习苦中有乐，树立正确的学习观及终身学习的意识



【重点难点】

教学重点：学习的重要意义

教学难点：对学习有正确的认识

2　教学过程

一、导入新课

通过仝正国的故事导入。

仝正国(仝[tóng]同“同”，姓氏。)

初中毕业38年后重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。

2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。

2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。”

这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？

二、新课讲授

目标导学一：打开学习之窗

活动一：探究活动：请认真观看视频《什么是学习》

阅读教材P15，思考下列问题：

1．什么是学习？中国人的学习和西方人的学习有何不同？

2．你怎么样看待学习？

(学生认真观看后回答，教师讲解)

(一)学习的内容

活动二：探究与分享　(教材P15)

思考：

(1)他们是在学习吗？为什么？

●小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。

●小胜在周末去敬老院做义工。

●小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。

●小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。

(2)你经历的学习有哪些？

教师总结：初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。

活动三：辩论赛

辩论：学习必须在学校完成吗？

正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的。

反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校。

教师总结：我们所看，我们所听，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则。

(二)学习的特点

1．学习需要自觉、主动的态度。

2．学习伴随着我们的成长。

3．学习没有终点。

活动四：终身学习

终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”。

20世纪60年代中期以来，在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广和普及下，1994年，“首届世界终身学习会议”在罗马隆重举行，终身学习在世界范围内达成共识。

当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老学到老，终身学习。

终生教育(学习)的内涵主要包括以下几方面内容：一是终生教育(学习)的框架应包括生命周期中从婴儿到生命终结前各种环境下的教育和学习；二是教育和学习不再是少数人的事情，而应成为全体社会成员的权利；三是学习和教育的内涵应包括知识、情感、意志、技术和能力以及所有的学习活动；四是教育和学习可以通过多种途径和方式，在不同的场合中进行，包括学历教育、正规教育，也包括非学历教育、非正规教育；五是从强调“终生教育”转向强调“终身学习”，转向强调以学习者为中心，调动学习者的潜能，关注学习者的多样化需求的巨大转变。

说一说：为什么要终身学习？你能做到么？

目标导学二：学习点亮生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 心不熄的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

三、课堂总结

今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。同学们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起手来，“打开学习之窗”，努力学习吧！

3　板书设计

4　教学反思

本课内容无论是对学生自身的学习，还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源，通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式，使教学内容与现实生活有机结合，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。

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