教学故事二
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教学故事二（培训感言）
一、首先要感谢学校给我们提供了这样一个学习平台。而且学校组织有序，专门将老师集中到一起向老师明确本次培训的意义和要求，并由专业的电脑老师详细讲解平台的操作，例如：如何注册、做作业、发帖回帖、发表文章等，这让老师能够在具体的操作中明确培训的要求和目的。同时，我觉得，我们韶关地市的指导团队对这次培训也很重视，也给予了我们很大帮助。在平台上，我经常看到一些精彩短评会对老师在学习过程中提出的疑难问题的详细解答，让我们能够在学习过程中迅速成长。
二、本次培训的几大亮点。
本次培训设置了课程专题，而且所设的专题符合客观实际，突出新课标的理念，注重结合教学实践，操作性强，指导具体，能在很大程度上解决实施新课标过程中的一些常见问题和困惑。另外，培训中有视频课堂，视频课堂中，许多专家给我们带来了精彩的讲座，有理论的指导，有具体教学案例的展示和结合案例的点评，让学习者能够真切地领会新课标的精神并体会其具体的操作方法。还有，本次培训方式灵活。教师可以结合自身实际灵活安排时间进行学习。培训还设计了互动平台，教师可以畅所欲言，互相交谈，也可以互相学习，共享资源，其中既有有思想的火花的碰撞，也有热门话题的讨论，这样灵活的培训方式使老师们能够在平等民主的环境下，互相鼓励，共同进步。
三、新形势下的教育教学工作需要教师适时地转变教育思想，确立新的教育理念。
思想是行动的先导。有了正确的教育思想，才能产生正确的教育行为。在社会进步的同时，要改变以往的教育思想，与社会连接，这样才能进步。本次培训让我明白通过开展教育研究，把握正确方法，措施、途径，不但可以提高个人的综合素质，也有助于解决教育实践中的问题，提高科学育人的水平。社会要求把学生培养成为德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实践能力的建设者和接班人。在教学的过程中，必然会遇到各种矛盾和问题，通过教育研究，可促使我自觉地钻研教育理论，并运用理论去了解、分析、研究各种教育现象。
四、一个好教师必须十分重视“言传”外的“身教”。
教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。从这一点上讲，教师对学生的影响是深远性的，这种影响不是一时的，而是长期的，长远的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一举一动，学生都喜欢模仿，这将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，给学生良好的示范作用，会使教学效果收到事半功倍的作用，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
五、建立融洽的、民主的师生关系 和沟通渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果。互相鼓励和帮助，做到教学相长。
有位教育家说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。” 情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。在课堂上，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓动的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。鼓励性评价对增强学生自信心，提升学生积极参与课堂教学和创设和谐课堂气氛尤为重要。鼓励性的评价应该是从老师的内心流淌出来的，把真挚的师生情意，把对学生的爱心，用富有激情的语言，用眼睛、用动作、 一个会心的微笑、用一次温柔的抚摸展现出来，唤起学生的倾情投入。 教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。
教师在教学过程中还应该及时反思。苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”听了专家的专题讲座，我觉得在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。
六、教师必须热爱、尊重和赞赏自己的教育对象——学生。
从某种意义上讲，教师应该是一位雕塑大师，而学生则是一块块坯材，教师要用自己的思想与感情，将它们雕塑成一件建艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。一名充满爱心的教师是不会用训斥的方式教育学生的，因为在教育学生的过程中采取训斥的方式时，教师既不在道义上，也不在地位上占有优势，更不会产生理想的教育效果。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就更要要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
同时，教师要尊重学生。尊重学生，就是尊重学生的人格。尊重学生，就是尊重学生的个性。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。教师不仅要尊重每一名学生，还要学会赞赏每一名学生：赞赏学生的独特性，赞赏他们的兴趣、爱好和特长，赞赏每一名学生所取得的哪怕极其微小的进步，渴望被赏识是人类最本质的需求，对于成长中的孩子，赏识尤为重要。欣赏孩子、鼓励孩子，能够帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心。教师作为一个教育者，就应该学会赏识学生，用爱心去发掘学生的优点，积极地调动学生的积极因素，努力是学生相信自己的力量。
总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体会到做一名现代化的不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步。
在今后的工作中我将继续努力，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取，?永不懈怠。努力从平凡走向卓越，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。
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