《饮湖上初晴后雨》教学设计

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《饮湖上初晴后雨》教学设计

教材简析：

三年级上册的《饮湖上初晴后雨》这首古诗，是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口的诗歌之一。有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施，苏轼的妙喻，让美丽的西湖和这位美女从此结缘，西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神，无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处，这缘于西湖自然之景美不胜收，也是作者与西湖独有的缘分。

教学目的和要求：

1、学会生字新词，理解诗句中重点字词的意思。

2、训练学生理解感悟诗句意思的能力。体会诗人的感情。?

3、诵读古诗，感受自然之美，语言之美，读出古诗的韵味。

教学重难点：

重点: 理解诗句，体会感情，诵读古诗，读出韵味。

难点：体会以西子比西湖的内在联系和优美意境。

教学过程：

一、导入。

1、谈话导入：人们常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。同学们也学过不少古诗了，谁来给大家展示一下？

2、刚才同学们背诵了一些古诗中的名篇，今天我们再来学习一首古诗，这是著名诗人苏轼在游览西湖之后写下的一首诗。读课题，指导读题（读得真好，字音都读对了，老师也想读一读。听老师读，哪些地方有停顿呢？）。引导画出停顿符号，再齐某某。

二、会读古诗。

1、初读，正音。（出示课件：原文）

课题读得真好，现在请同学们认认真真练某某古诗，老师只有一个要求：不加字不减字不错字。同学们听清楚了吗？那就放开声音自由读，大胆读。

2、指名读。

谁愿意把这首诗读给大家听听？真好，字音都读对了。谁还想读？

3、小组读。

4范读，（现在老师也来读一读，同学们听听那些地方有停顿。请同学们像老师一样读一读。）

5、全班读。

恭喜同学们，读出古诗的停顿来啦！如果把节奏再放慢些，就更好了，来，全班一起来试试。

三、w意悟情。

1、自渎自悟。

(这首诗同学们已经会读了，但是如果想读的更好，那还要理解古诗的内容，体会诗人表达的情感，会读得更好。为了帮助同学们理解这首古诗，课文里边已经为我们提供了一些词语的解释，咱们就借助这些注释一句一句地读，一个字一个字地想，你们一定能够读出诗中描写了西湖什么时候的景象。（相机指导）

4、引导感悟诗意。

（1）同学们读得很认真，谁来告诉大家，你发现诗中写了西湖什么时候的景象？（学生回答）(板书：初晴，后雨)

你是从哪句诗中发现写的是天晴时的景象？哪句写的是下雨时的景象？

???初晴——水光潋滟晴方某某，（晴天的西湖水面波光粼粼）

???后雨——山色空蒙雨亦奇。（雨天的西湖朦朦胧胧）

（2）、初晴时西湖——水光潋滟晴方某某

短短两行诗，两幅神奇的画卷就在我们眼前出现了。先让我们来看一看晴天的西湖。(出示课件)晴天时的西湖什么样？

?①是什么让西湖水面波光闪动？（太阳）课文中那个词语描写了这种波光粼粼的样子？（引出潋滟）西湖的水在阳光下波光闪动，西湖的山更青了；西湖的柳在阳光下更绿了；西湖的荷花和荷叶更加鲜艳了……）这样的画面真美！能不能把这种美的感觉读出来。

②学生试读。

（评价：你的心情是愉快的！你的心情就如同这明媚的阳光！我听出来了，你的吟诵是发自内心的！面对这波光粼粼的西湖水面，我们一起来陶醉地赞美——水光潋滟晴方某某！）

3、雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇

正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中时，突然下起了蒙蒙细雨，几条细线般的雨丝斜斜地飘进湖中，飘在脸上。我们来欣赏一下雨中的西湖又是什么样。（引导学生看图 说）（山色空蒙雨亦奇）。

①其中哪个词语描写了朦朦胧胧的景象？（引出空蒙）这时的山，这时的水，这时的一切都是那么的——（？朦胧、神奇），诗人用一个字表达？（奇）是啊，这样的景色真奇妙，你能把这种美妙感觉读出来吗？

②学生练某某。

③面对这雨中的西湖美景，让我们来一起读出——山色空蒙雨亦奇！（齐）

4、接下来我们一起欣赏西湖四季的美景。（出示课件 读课件上的字）同学们已经被西湖美丽的景色陶醉了，诗人也一样，也被这美丽的景色深深陶醉了，他在美景中想到了一个人，是谁呢？看看诗人的表达。（出示后两句，齐某某）。

?①刚才我们看了注释，??西子是谁？（春秋时期越国有名的美女）

②插入图片和资料，（西施是中国古代四大美女之一，她是美的化身和代名词。为什么这个时候诗人会想到了她？

?③原来西湖太美了，诗人是想借她的美来赞美西湖的美，诗人把西湖比做了西子，西湖无论晴天还是雨天，无论淡妆还是浓抹（板书：淡妆 浓抹）景色总是那么美。（板书 总相宜）

5、老师说诗意，学生找诗句，再次感受西湖的美。

四、诵读诗韵。

1、这么美的风景，这么美的人，肯定已经留在了同学们心中，现在请和同桌读一读，分享一下自己的感受。（放音乐）（相机指导）

2、谁来给我们展示一下。（指名读，齐某某，上台展示，齐某某。）

五、拓展延伸。

1、介绍诗人。

（西湖的景色美不美？这首诗美不美？这么美的诗是谁写的呢？我们来认识这位了不起的宋代诗人——苏轼。）结合图片简介。

2、欣赏苏轼的另外一首古诗。

3、结语：同学们，古诗是我们中华文化的瑰宝，简短的语言里蕴含着丰富的含义，老师希望同学们在课余多读古诗，你们一定会有更多的收获。

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