化学教学设计

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教学设计



课题名称：



姓名：

毛某某

工作单位：

甘露学校



学科年级：

九年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



化学式是世界通用的表示物质组成的化学用语，而化合价是正确书写化学式的“中介”，它能帮助我们方便地书写化学式。在初三化学教学中，“化合价”一直是教学的一个重点和难点，它是我们化学学习的一个重要工具，本节课应围绕学了 “化合价”后有什么用开展教学。



二、教学目标



【学习目标】：

1、掌握化合价的书写方法。

2、知道化合价表示的意义，及化合价中数字的含义。

3、记住一些常见元素和原子团（根）的化合价。

4、学会根据元素化合价写出物质的化学式、根据化学式求出某元素的化合价。



三、学习者特征分析



学生学过了原子的结构，知道了最外层电子数与原子得失电子的关系，也应该会分析离子化合物氯化钠的形成过程，知道氯化钠的化学式为什么是NaCl，而不写成Na2Cl、NaCl2，在此基础上继续进行新课的学习。



四、教学过程



导入：

写出下列三种物质的化学式：

水 、二氧化碳 、五氧化二磷 。

观察上述化合物中，各元素的原子有固定的原子个数比，如：水中氢氧元素的原子个数比为 ，二氧化碳中碳氧元素的原子个数比为 。

不同元素形成化合物时，各元素有固定的 ，这种规律化学上用 来表示。

一、化合价

1、元素化合价的写法：

在元素符号（或原子团）的 ，用“+X”或”“-X”表示。

先写 或 ，再写 ，数值为1时,1不能省略。如：

H、Na、Al、Cl、O SO4

2、化合价表示的意义：

Mg ；S 。

3、化合价中数字“2”的含义：

Mg ；MgO 。

练习⑴写出下列符号表示的意义

O2- ；O

⑵写出下列符号中数字“2”的意义：

2O2- ；O ；

CO 。

4、如何确定元素形成化合物时表现出的化合价：

⑴结构推导法

如：Mg （离子符号） （化合价）

O （离子符号） （化合价）

思考：

①元素化合价数值与 有关。

元素的化合价正负与原子 有关，失去电子显 价，得到电子显 价。

②化合价与离子符号书写的比较：（如右图）

相同点：数值 ，正负 。

不同点：位置 ，顺序 。

数值为1时，化合价“1”不能省，要写上，离子符号“1”省略不写

⑵★口诀记忆法（背诵）

钾钠银某某 价，氟氯溴碘 价，

钙镁钡锌 价，通常氧显 价，

一二汞铜二三铁，铝是 要记 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 合价．

7、用化学符号和数字表示：3个过氧化氢分子 ，2个氧原子___，钙离子___，＋5价的磷元素____

8、空气中含量最多的元素、地壳中含量最多的非金属元素、地壳中含量最多的金属元素组成的化合物的化学式为 。



教学板书：

化合价

化合价

1、元素化合价的写法：

2、化合价表示的意义：

3、化合价中数字（如：2）的含义

4、化合价口诀

5、化合价与离子符号的关系

单质中：组成元素的化合价为0；

化合物中：各元素正负化合价的代数和为0。

化合价的应用：

应用化合价推求实际存在的化合物的化学式。

最小公倍数法；

十字交叉法

2、利用化学式求某元素的化合价。

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