教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称： 小斑鸠对我说



姓名：

伍某某

工作单位：

斌冲



学科年级：

三年级

教材版本：





一、教学内容分析



一教材分析；歌曲《蜗牛与黄某某》是一首流行于台湾的叙事歌曲，采用4|2拍，五宫调式，一段体结构，歌曲旋律轻松，活泼，歌词生动有趣，富有生活气息，歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。



二、教学目标





情感目标；培养学生对音乐的学习兴趣，培养乐观积极的态度和顽强的精神

知识目标；指导学生用自然的声音演唱歌曲，并掌握歌曲切分节奏 的节奏型，以及附点八分音符的演唱

能力目标；通过歌曲教学让学生乐于参与音乐活动和即兴创造活动当中。



三、学习者特征分析





五年级学生喜欢集体活动，求知欲旺盛，好奇心强，喜欢小动物。学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念。通过聆听和钢琴同步伴奏，学生无需教师帮助即可自学歌曲。五年级学生的自学能力和自主意识促进其参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行创造。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



学生聆听歌曲



让学生初步感受歌曲的



小声跟唱歌曲



让学生了解歌曲旋律





学生找出重难点

小组合作



学生占主动权



五、教学策略选择



一多媒体教学，二情境设置。三示范法



六、教学评价设计



一感情的融入

二节奏

三音准

四肢体动作等几个方面进行评价



七、教学课件



《蜗牛与黄某某》

一教材分析；歌曲《蜗牛与黄某某》是一首流行于台湾的叙事歌曲，采用4|2拍，五宫调式，一段体结构，歌曲旋律轻松，活泼，歌词生动有趣，富有生活气息，歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

2教学目标

结合教学要求和本课特点，依据新课标中：“知 、 过 、 情”三个维度，我是这样来设置教学目标。

情感目标；培养学生对音乐的学习兴趣，培养乐观积极的态度和顽强的精神

知识目标；指导学生用自然的声音演唱歌曲，并掌握歌曲切分节奏 的节奏型，以及附点八分音符的演唱

能力目标；通过歌曲教学让学生乐于参与音乐活动和即兴创造活动当中。

基于音乐新课程标准，我确定了以下教学重点和难点

教学重点；学习用有弹性的声音风趣的演唱歌曲，

教学难点；注意切分音 和附点八分音符 的节奏以及换气在歌曲演唱中的运用

。四教学过程

一，课前律动，学生在歌曲<<可爱的蓝精灵>>的音乐律动中进入音乐教室，通过律动，拉近师生之间的距离，营造出宽松、和谐的氛围

二；新课导入

播放ppt，出示动画片《蜗牛与黄某某》让学生观看，了解他们之间发生的故事，从而导出新课。

三学唱歌曲

1 多媒体播放歌曲《蜗牛与黄某某》让学生静静聆听，想一想蜗牛与黄某某之间到底发生了什么事，它们的的性格特点是怎样？

2听老师完整范唱歌曲，进一步感受歌曲情绪，并让学生找出歌曲中的切分节奏以及八分音符。

3用‘la’模唱歌曲歌曲1~2遍，并要求学生跟琴填词演唱歌曲歌曲，在演唱过程中提醒学生速度不宜过快，声音自然统一，气息平稳流畅，避免用喊叫的声音去演唱。

4、学生交流，教师指导学生初步了解歌曲中的难点乐句

5难点解决

1 出示带歌词的节奏谱，有感情地朗诵切分音节奏、附点八分音符。并让学生能拍手打出来，从而能把歌曲的难点运用歌曲的当中。

2注重指导学生换气记号的运用。

四、歌曲处理

1采用齐唱，接龙唱等 演唱形式，有感情的完整演唱歌曲

2对学生的表演进行自评、互评、师评，从而激发学生主动参与到音乐活动中

五即兴创编

本课我鼓励学生创编话剧，把学生分成三个组，学生自己选择其中一个组进行小组合作创编，然后汇报展示，并进行自评，互评、教师通过学生有趣的表演《蜗牛与黄某某》指导学生讨论剧情中的人物性格分析，从而进行德育渗透

六拓展延伸

这一环节主要让学生拓宽和积累音乐课外知识，拓宽学生的文化视野，提高人文素质，出示多媒体播放2~3首台湾风格的叙事歌曲从而了解到更多的课本之外的知识



八、板书设计





蜗牛与黄某某



九、教学反思



这首歌曲是一首曲调优美旋律动听节奏活泼，表达了少年儿童积极向上的精神的一首歌，所以在歌曲教学中，要让学生掌握和区分好切分音，附点节奏，让学生区分拍打进行导入，然后摆出一道节奏，让他们拍打出来。初听歌曲学习歌曲表演歌曲课堂按部就班的流程，就这样走下来了很多细节，我会忽略一对学生的演唱评价不到位，二没有关注课堂，关注学生





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