优质课教案

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教学设计

【说明文专题阅读】

张林二中 贾林某某

说明文专题阅读

学习目标：

复习巩固中考说明文的考点知识。

引导学生掌握不同类型答题思路、方法、技巧。

学生做到准确、规范答题。

教学重点：目标1

教学难点：目标2、3

教学过程：

导入：

设疑自探：

根据你所掌握的中考说明文的常考考点，总结一下常见的中考常考的题型。

学生独立探究，解决问题。

（三）解疑合探：

讨论交流：中考常见题型的答题思路、方法和技巧？ （学生交流、展示，教师点拨指导）

中考说明文常见题型及答题技巧

1．本文的说明对象是什么？

被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。（1）看题目---标题直接表明文中要说的事物，即说明对象。（2）抓首段---往往在首段结尾处揭示说明对象。（3）找结尾段---有时标题与首段找不出，在文章结尾处点出说明对象。（4）抓关键句---用中心句或总结句点明说明对象。（5）归纳分析---认真读，逐段分析，归纳总结找出。

2 ．本文以xxxxx为标题，有什么作用？（3分）

标题的作用：a.内容上—点明说明对象及特 征。b.如果题目中有运用修辞的，要先还原它的本义后再分析作用。如运用比喻、拟人的修辞，生动形象。c.吸引（激发）读者阅读兴趣。

第一段在文中起什么作用？（3分）

首段作用：a.引出（或交代）本文的说明对象（或特征）。b.增加说明文的文学色彩（或趣味性、故事性），激发读者的阅读兴趣。c.结构上总领全文，引起下文。

3.某段（或本文）运用了什么说明方法？有什么作用？(3分)

思路：首先回答运用了什么说明方法，然后再具体分析其作用。 （4分）

4、本文的说明顺序是什么？请结合文章内容具体分析。

思路：a.从说明对象入手，进行判断；b.从语言标志入手，判断顺序；c.根据文段大意分析，理清写作思路对文章的顺序做出正确的判断。（注意：一篇说明文往往不止使用一种说明顺序，而是会根据说明的需要将几种顺序结合在一起。所以，我们既要把握文章整体说明顺序，又要把握各层次中局部的说明顺序。

以逻辑顺序来进行说明的文章，一般是按照事物的内部联系或人们认知事物的过程来安排说明顺序的。理清顺序应关注一些起关键作用的关联词，如“总”“因为（由于）…..所以”“首先…其次….再次…”等。

说明文的语言：如；分析某个句子的表达效果（某某个词能否删去，为什么？（3分）

方法归纳：1、表态：不能删。2、定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子。3、若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）。4、XX词体现了说明文语言的准确性、周密性。

例：“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？

答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际。这体现了说明文语言的准确性、科学性。

6.联系实际，结合文中知识，谈看法或提建议。

思路：此类试题一般在解答时都要结合文章的具体内容进行，所体现的就是知识的灵活运用。

解题步骤：

第一步、分析题干要求，明确答题方向。

第二步、把握文章中心，将文章中的知识分点总结。

第三步、针对具体问题，有目的的筛选总结出知识点。

第四步、整合知识点，联系客观实际，就题论题精准解答。（四）质疑再探：

1、如何做到答题准确、规范？

2、学生练习，发现自己所产生的新问题。

（五）应用拓展：

1、引导学生反思、总结。

2、自编习题。

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