心理健康教育案例 赵某某 2018.11.如何对待学生早恋问题

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心理健康教育案例：

如何对待学生早恋问题

*** 赵某某

摘 要：

早恋现象既是一个古老的课题，又是一个新奇的话题。它不断地给教育者提出新的问题，迫使人们去思考、去研究、去探索。就主观方面讲，青年学生阅历浅，知识欠缺，思想单纯，另一方面，我们的教育者，有时只注重传授知识而忽略对学生进行人生观，价值观，交友观的正面引导，甚至对恋爱观闭口不谈，使学生对此不够了解反而产生一种神秘感，致使学生没有树立起科学的世界观，难免在某些方面某些环节发生错位。针对学生的心理与思想上的误区，教师不仅要理解学生的这种心理与思想的矛盾，而且还要精心教育培养和引导他们，使之顺利渡过这一关键时期。

关键词：早恋 引导教育 问题

正 文： 　　

一、从正面加以引导，防患于未然

早恋现象一直是师生对话中最敏感的话题，我们既不能回避，也不能整天挂在嘴上当曲某某，因此，每每开学之初，我都在班会上专门讲这个问题。男女同学正常交往是必要的，应该的，但不能将一般的友情、好感发展为更深的情结，因为我们毕竞还不成熟，考虑问题不全面，青少年时期的早恋有百害而无一利。其一是影响学业。凡是有过早恋经历的学生，无一个学习成绩不下滑的，有的尽管最后考上了大学，他也没有达到他的才华应达到的水平。其二是由早恋发展成真正的婚恋的成功率极低。现在的学生还未成年，离就业还要六、七年，这期间双方都将发生哪些变化，家庭会有什么变故，自己或对方是否在新的环境中会遇到更可心的朋友，谁也把握不住。每次与学生谈及这个问题，我总是列举出有过这种经历的学生的事例，学生很受启发，无论学生是否有这种苗头，这种正面教育都是非常必要的。通过教育，使学生认识到早恋的消极影响，进而把主要精力与心思用在学习上，懂得珍惜青春年华，懂得高中是人生的黄金时代和搏击进取的关键时期，切不可将大好的年华用于早恋之上。

二、个别教育和整体推进相结合，具体问题具体分析

学生禀性不同，性格各异，对不同的情况，也要采取不同的措施。如果是暗恋，单相思，则需耐心作该生的思想工作，千万不能再将“野火”漫延到对方。有一女生性格内向，一段时间的自习及课堂，我发现她经常回头，脸红红的，羞答答的样子。经过观察，我觉得她与后面的男生接触频繁，我小心地问及她时，长时的沉默后，她说，由于经常问问题的原故，对他有些好感，但她请求我给她们调开。我暗暗佩服这个沉默的女孩，后来她甩掉了包袱，学习成绩上升很快。再有，对于“青梅竹马，两小无猜”的同学情谊，一定要给学生讲清友谊跟恋情的区别，随着年龄的增长，应该理智些，注意到男女有别的事实，如果是纯洁的友谊，那么就应该“走自己的路，让别人去说吧”，千万不能感情用事。

三、开展丰富多彩的活动，让健康、快乐充实着学生

异性敏感是青少年步入青春发育其后随着展异性意识的表现和发展而出现的一种心理失衡的现象，如果不加以引导，学生必然将注意力集是于此。针对这一情况，我有意识地在班内开展了丰富多彩和活动。除了学校的例会、团会，我还利用课余时间，组织“珍惜时光，立志成才”演讲比赛。通过这一活动，使学生懂得时间的宝贵，树立了远大的理想并为之奋斗，有了理想和为之奋斗的信心，学生可以排除一些杂念，全身心地投入学习。另外，我也号召学生自己组织各种健康向上的活动，如歌咏比岧，人生价值的讨论。同时我还特别注意在班内营造一种团结、拼搏，争先的风气。从心理学的角度讲，学生被一些乐观向上的氛围包围着，从一定程度上就冲淡了狭隘自私的个人感情。

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