潘某某 教学反思

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教学设计

本话题的设立是从学生的生活实际出发，让学生在交流对话中深刻的体会英语语言中的“主+系+表”简单句型。通过Unit5的Topic1和Topic2的学习，大多数学生已能熟练运用主+系+表句型，并能很好地用英语表达自己或他人的情绪，对我们本课的学习做了很好的铺垫作用。1a课文部分通过Kangkang帮助Michael缓解演讲前的紧张和担忧，引出对话的主题;在对话中呈现了新单词和短语，通过3听力训练呈现了提建议的表达;4a 和4b部分为学生们呈现的是6种基本句型。本课比较适合创设情境，让学生在练习口语交际的过程中理解课文内容、运用新学知识点，重难点内容适合鼓励小组学习、合作、探究，培养学生自主学习。

首先，通过目标展示环节向大家提出本节课要达到的学习目标；其次是高效预习，检查学生掌握新单词及短语情况，通过熟读课文、翻译等活动深入理解1a对话内容；然后通过课本1b,1c部分检查学生掌握程度。在熟练掌握课文之后重点讲解do well,give a speech,follow one’s advice等短语搭配的用法，以及形容词修饰不定代词或不定副词时，需位于不定代词和不定副词之后，作后置定语。知识点的讲解中有例句或例题等形式，帮助学生更容易地掌握重点难点。最后引导学生做知识点的归纳与总结，促进学生良好学习习惯的养成。

本节课的不足之处在于将自编对话这一精彩部分或学生最活跃的部分留作作业。该环节设计将在第2课时让学生充分展示。

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