明天要远足教学设计

以下为《明天要远足教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《9.明天要远足》第一课时教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1.认识11个生字，认识部首“目”。

2.初步感知课文内容，理解海的“多种颜色”和云的“洁白柔软”。

过程与方法：

运用多种识字方法掌握生字的音、形、义。

2.运用直观法指导学生感知和理解课文内容。

情感态度与价值观：

激发学生的识字兴趣，培养学生对祖国语言文字的热爱。

培养学生的想象力，激发学生对大自然美丽景色的向往。

【教学重点】识字。

【教学难点】理解海的“多种颜色”和云的“洁白柔软”。

【教学方法】引导法、讲授法、直观法。

【教学准备】课件、生字卡片。

【教学过程】

动画激趣，导入新课

在上课之前，老师给大家看一段动画片，请小朋友仔细观察，动画片里的小朋友在做什么呢？（引导学生回答出动画里的小朋友在郊游。）

我们今天要学习的也是跟郊游有关的一首小诗，请同学们齐某某课题——《明天要远足》。

二、初读课文，识记生字

1.首先请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师。

2.（课件出示11个生字）接下来请大家看看大屏幕上的这11个生字宝宝，它们正躲在课文中和小朋友们捉迷藏呢，你们能从课文里找到它们，并用笔圈记出来吗？

（1）多种方法指导识字，重点解释“睡”的部首是目字旁，与眼睛有关。（师带读生字）

（2）现在可爱的生字宝宝坐着火车来到我们的课堂上，让我们把它们一一请下来吧！（齐某某）

（3）活泼的生字宝宝来到了我们的课堂，但它们下车的时候忘记带上自己的拼音帽子了，你们能帮它们找到帽子吗？（开小火车读）

（4）好动的生字宝宝一刻也闲不住。这不，它们又拉上了自己的小伙伴要和我们班的小朋友一起登山呢！请小朋友和自己的同桌一起合作，看哪一桌小朋友能最快登上词语山。（同桌读）

（5）生字宝宝和我们玩得非常开心，现在它们要回它们自己的语文城堡了，让我们用最热情的声音欢送它们吧！（齐某某）

三、再读课文，初步感悟

生字宝宝为了感谢大家的陪伴，有一个礼物送给大家，让我们一起闭上眼睛静静聆听吧！（播放课文录音）

1.指导理解破折号在文中的作用。

刚刚我们听了课文，请小朋友再用你们的火眼金睛找一找，课文里哪一个字拖了一条长长的尾巴，在文中出现了三次？

“唉”是语气词，表示叹气，后面长长的尾巴叫破折号，带上它是为了告诉我们读“唉”这个字的时候声音要拖长一些。（教师范读并做动作）接下来请同桌之间相互比赛，看谁既读得好又表演得棒？

　　小作者为什么叹气呢？让我们去课文里找找答案吧！

　　2.指导理解海的“多种颜色”。

小作者翻过来，睡不着，她想到了什么？（她想到了那地方的海。）那地方的海是什么样子的？（老师说那地方的海有多种颜色。）你们了解的海是怎样的呢？

（课件展示多种颜色的海，并指导理解海为什么有不同的颜色。）

　　3.指导理解云的“洁白柔软”。

小作者翻来覆去睡不着的时候还想到了什么呢？（她想到了那地方的云。）那地方的云是什么样的？（同学说那地方的云洁白柔软。）　

（释义洁白）又干净又白就是洁白。你平时还见过哪些事物是洁白的？（生回答“洁白的＿＿＿＿”）

（释义柔软）柔软是一种什么样的感觉呢？小朋友们请伸出自己的小手，捏一捏自己的脸蛋，是不是软软的？这就是柔软的感觉。

　　4.那地方的海有多种颜色，漂亮极了，你们想不想去看看？那地方的云，洁白柔软，你们想不想去摸摸？请小朋友们带着你们的理解用你们的声音读出它们的美，这次老师想让班上的男生和女生比赛读，看看谁读得更美。（男女生读文）

　　5.教师点评。

课堂总结

这节课我们用加一加、拼一拼、猜一猜和比一比的方法认识了11个生字宝宝，并且知道了小作者要远足的地方有多种颜色的海，有洁白柔软的云，美得就像一幅画。小朋友们是不是也想出去看看大自然的美呢？

作业设计

小朋友们，请用纸和笔画一画你们喜欢的那片海，那朵云吧！

板书设计

9.明天去远足

　　 　　　 睡　真　吗　什

　　　那　老　师

　　　　　　　　　　　　　海　同

　　　　　　　　　　　　才　亮

七、教学反思

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《明天要远足教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。