丰碑教学设计

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明德小学教学导案

抢垦乡中心校 张某某

课题

丰碑



教学内容

第一课时



教材分析

课文记叙了红军长征途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冻死的感人故事。赞扬了他不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。



教学目标

1、理解课文内容，说出“丰碑”代表的含义；

2、有感情的朗读课文；

3、学习红军将士毫不利己，专门利人的精神，体会红军官兵之间的深厚情感。



教学重点

理解课文第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、衣着中，体会他的献身精神。



教学难点

理解被大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。



教学方法

合作探究法



教学准备

课件



主备人

张某某

授课人

张某某



课型

新课

授课时间





教学过程：（个人初备）

导入

出示学习目标

1、我能理解课文内容，说出“丰碑”代表的含义；

2、我能有感情的朗读课文；

3、我能学习红军将士毫不利己，专门利人的精神，体会红军官兵之间的深厚情感。

个人加减（个人复备）



教学过程：（个人初备）

自主学习检测

想象一下，这支装备很差的队伍可能会面对怎样的考验呢？

（上书中找一找）

自由读课文（思考：这支队伍怎么样呢，能不能经受住严峻的考验呢？从文中那句话知道的？）

再读文（思考：究竟发生了一件什么事，让大家从原本的疑虑重重变得信心十足了呢？）

认真阅读第七段，找出描写军需处长的句子，并说说你的体会。

小组合作探究

1、速读课文，找出描写将军感情变化的词句。

2、完成下表：

将军

神态、动作

感情



看到有人冻死时







无人回答时







知道真相时









个人加减（个人复备）





错题整改





课后反思（课后补备）





教学过程：（个人初备）

学习成果及问题展示

生汇报交流

学习效果反馈

丰碑所代表的是什么精神

归纳总结提升

有了这样的军需处长，有了这样的红军战士，这支队伍能不能经受住前进道路上的种种考验，能不能取得最终的胜利？看，他们沉重而坚定的脚步声似乎在告诉人们：如果胜利不属于这支队伍，还会属于谁呢？让我们用最骄傲，最自豪，最坚决的声音告诉大家：如果胜利不属于这支队伍，还会属于谁呢？

个人加减（个人复备）





错题整改





课后反思（课后补备）





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