一建立健全教师应用信息资源考核评价制度 学校要围绕基础教育课程改革和促进教师转变教育教学方式吸收借

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根据本次培训所学的课程并结合自身实际，谈谈如何利用网络资源来充实教师教研技能。 

第一，要加大硬件投入，保证网络环境的畅通。 任何新生事物的发展，都需要一个良好的环境，同时也有它存在和发展的必然性及可能性。运用现代教育技术开展教研活动，硬件是基础，为使网络教研得以顺利进行，必须改善网络教研环境的投入力度，完善微机室、多媒体教室以及教师电子备课室。充实并更新现代信息教育基础设施，配置电子白板，安装基本的办公软件，达到校园电脑台台能上宽带网的要求，并且配备专职网络管理人员进行定期和不定期的维护，保证网络的畅通。

第二，建立校园网站，实现资源共享。 为了网络环境下的教师的专业成长铺路搭桥，学校要投入资金，建立校园网站。网站中可设教育新闻、课程改革、教学研究、课题研究、教研论坛、教学计划、学科动态、教学论文、教学设计、课外活动等栏目。对信息资源进行整理，根据授课内容对多种信息资源进行科学合理地查找、选择、组合、加工、创新。可按不同学科以“课堂导入”、 “重难点突破”、 “知识总结”、“习题精选”和“探究创新”及“视野拓宽”等命名，存放到指定的学科文件夹，建立教学资源库，把积累的所有资源架设在校园网上供教师使用。校园网里取之不尽、用之不竭的信息让教师获取信息简单而便捷，让本来就丰富多彩的教育教学更加生机盎然。

第三，搭建互动平台，促进教师专业发展。

1、创建QQ教研群，为教师提供一个动态交流空间 。 教师利用课余时间，通过QQ教研群学习先进的教育理念，浏览优秀的教育教学案例，欣赏名师名家的教案、课后反思；通过这个得天独厚的交流平台，创造积极和谐的学习环境，使其成为老师耕耘的花园、精神的家园和专业成长的加油站。

2、鼓励教师创建自己的教学博客，撰写教育日志。通过教学博客，教师不出校门就能够实现同教育专家、教学名师近距离接触，零距离交流，及时解决教学实际中的问题，更新教育理念，改进教学方法。在不断回顾和反思的过程中，不断增强对教育教学事件、问题和自己认知方式与情感的洞察力，提供丰富的教学教研资源和个人成长经验。

第四，加强师资培训，提高教师网络教研的能力。教师只有具备良好的信息技术操作技能、应用意识和主动应用的习惯，并能积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。为了提高教师的信息技术素养和研究能力，实现网络环境下教师角色和地位的转变，适应网络环境下的教学要求，学校需要对教师进行多种维度、多种角度，分层次进行培养与训练。

第五，借助网络，加强校本网络研修，提高教师教育教学能力。教师把各自的教学设计、反思、案例、读书心得等及时上传到网站上供大家学习借鉴。教师可利用业余时间围绕论坛主题，交流、点评、发帖、跟帖。网络校本教研改变了教师单调和枯燥的生活，进入“自主开放、协作创新”的境界。 多样化的网络教研活动，把教师专业化发展引向开放、引向深入，在活动中教师们传递着教育信息，共享着教育资源，实现了同伴互助，也促进了教育教学能力的提高，促进教师专业化上升到一个新的台阶。

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