教学案例-记忆单某某 我有我的方法
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记忆单某某 我有我的方法
英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则将无法表达任何实物。”可见，词汇的学习在语言学习中有着相当重要的地位。学生对于学过的单某某总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。形成了学生厌学，教师厌教的形势。是学生没学好，还是教师没教好？我百思不得其解。针对这一现状，我仔细查找了原因。最后我终于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之伤，学生们不感兴趣就成了很自然的事。这使我想起了一句话“教书育人无定法”。我们首先应该读懂学生，读透学生，根据他们的兴趣爱好，去激发他们，引导他们。在长期的教学实践中，我摸索出了几条如何使单某某教学活泼、生动、快乐有趣味的路子，愿在此与大家共享。
一、利用新颖的图片
利用图片，主要是用来进行新词汇的教学和复习，如我在讲授 cake，hamburger，hot dog，Frenchfries，bread 这些新授单某某时，由于有些单某某字母较多，为了不让同学们感到枯燥无味，不易接受，所以，我就把这些单某某做成了各种各样的食物图片和词卡片，同学们一见到这些好吃的食物，都目不转睛的盯着，吸引了注意力。于是，我就抓住这一时机，边让他们看着图片边教授新单某某，不一会，同学们就熟悉这些单某某了，提高了学习效率。
二、常用小巧的实物
学生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不喜欢古板的讲解，而各种各样的实物比较接近现实生活，看的见，摸的着，同学们都比较熟悉。所以，在课堂上我就借助实物辅助教学，学习单某某。如我教pencil、ruler、crayon、pen、pencil-case这些学习用具时，我就先设下悬念，问同学们：“Do you want to know how to say these things in English?”他们都齐声回答：“Yes 。”这样就激发了他们的学习兴趣，然后就让他们边看着自己手中的实物，边教授新单某某，加深了身边实物单某某的记忆。对于其他的新授内容，教师也可以提前准备一些实物，可以是真实的，也可以是自制的，把他们带到课堂上来学习单某某，同学们会感到更亲近，更有兴趣，更能溶入到课堂中去。慢慢的，他们就会养成看见学过的实物就会用英语表达的习惯，积累更多的词汇，对英语产生更大的学习兴趣。
三、表演学单某某。
表演是学习语言的有效途径，小学生有喜欢表现的欲望，如在教学animals时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单某某边做动作：Monkey，monkey；Rabbit，rabbit；或边做动作边找相应的单某某卡片，贴到黑板上。整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。学生能很快地记住monkey、rabbit等单某某，取得事半功倍的效果。
四、利用象形来记忆单某某
Bed中的字母b和d那细细的上部是“床”两端的栏杆，下部和字母e那圆而中空的部分就是松软鼓胀的海绵垫；Eye
中的字母y像鼻子，两个e就像眼睛；Banana像刚刚摘下来的一串香蕉。
五、有些词字母构成相近(部分读音相同)，含义也有联系
比如：
（1）Ear耳朵,hear听见，用耳朵才能听得见。
（2）Room房间，broom笤帚，房间里总会有一把笤帚；Love爱，dove鸽子代表了爱与和平，寒冷的冬天，有人送你手（gloves）套表达爱；
（3）House房子，mouse老鼠，louse 虱子，老鼠总是在房子周围出没，身上还有可恶的虱子；
（4）Food（n.）食物,feed(v.)喂养，喂养离不开食物。
六、设计短小精悍的歌诀
歌曲的安排，可根据教学内容而定，因为小学生好动，好表演，可以让他们在唱起来的同时，动起来，演起来。课前，可以先播放一首导入本课予以学习单某某的歌曲，通过唱歌热身，可增强学生的学习兴趣。课间 ，可以把课堂上新授的单某某编成简单活泼的歌谣，让他们唱歌休息，劳逸结合，就会丝毫没有劳累厌烦的感觉，这样便于记忆，这样增强了词汇教学的创造性和趣味性，更能活跃课堂气氛。如学习水果单某某时，我就编成一首歌谣：桃子、桃子是 peach；pear，pear 是鸭梨；orange，orange 是桔子；西瓜、西瓜 watermelon，watermelon !?watermelon !槨Ｈ缭谘XXXXX思钢侄锖螅淌捎弥杏⑽募性颖喑烧庋亩瑁?/p>
Bird, bird, 飞飞飞（边做小鸟飞行的动作）
Cat, cat, 喵喵喵（两手五指分开在脸前由中间向两边分开）
或是Bird Bird天上飞；Cat cat 地上追。
Dog, dog, 汪某某（两手放头上做耳朵的样子）
Monkey, monkey, 真调皮（把手放在头顶学孙悟空的样子）
Elephant, elephant, 长鼻子（双手握住，下垂摇晃）
Bird bird天上飞；Cat cat地上追。
Jeep jeep装青草；Sheep sheep后面跑。
课尾也可以让学生在轻松愉快地音乐声中结束本课。这样通过歌曲，不但复习了旧知，而且还识记了本堂课的新授单某某。学生在这样活泼轻松愉快的气氛中，自然获得了英语知识和技能，发展了智力提高了教学质量。
七、有的单某某正常拼读和倒着拼读具有含义不同的特点
比如：God(上帝)和dog(狗)；live（生活）和evil(魔鬼)。
当然，记忆单某某的方法各有千秋，千变万化。老师与学生可共同创造出更多更好更妙的方法。最终，达到预期的学习效果。总之，好的教学方法，在教学中可以起到画龙点睛的作用；正确地使用教学方法，能使我们的教学更流畅，课堂质量自然就高。
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