《影子》教学设计

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《影子》教学设计（第二课时）

一、 复习字词，导入新课。（认读字词）

二、 再读课文，理解内容。

1.我们把词语送回课文里。读读课文。提出自学要求：你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读。

2.学生自学。

3刚才发现有几位同学很会学习，把找到的句子划上横线，又读了一遍.我又把这次读的机会给他。你觉得影子有趣吗？说说为什么？

A影子常常给着我，就像一条小黑狗

指名读。那位小朋友家里养过狗？能说说和小狗之间发生的有趣的事情吗 ? 板书：小黑狗

指导读：稍微读快一点，会更可爱，师读，齐某某

你什么时候会和小狗一起玩？（出门的时候，回家的时候，吃饭的时候，经常和你在一起，就可以说“常常”在一起。）

你能用“常常”说一句话吗？

大家读说的很榜，咱们把词语放进句子中读一读。

男女生读，读得真好，听了你的朗读，像小黑狗的影子已经来到我们的身边，让老师读感觉到这影子太可爱了。全班一起来读读这么可爱的影子吧。

师问：对这些有趣的现象你有什么不明白的地方吗、说影子像小狗行吗你有什么不明白的地方吗、说影子像小狗行吗？

出示第二节

B“影子常常陪着我，他是我的好朋友。”

1.指名读.男生读。

2.儿歌里说的谁是我的好朋友？它指的是谁？

3.原来它就是指影子。

4.板书;好朋友，

在班上，你有好朋友吗？给大家介绍，你们在一起经常做什么事？（原来好朋友是一起学习，一起玩耍）

5.让我们再一起读读这有趣的话。评议

要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。

6.同桌互读

7、拓展说话

弯弯的月亮像小船。

红红的太阳，像__________。

（ ） ，像__________。

8、出示图片，帮助学生理解“前、后、左、右”，并引导学生根据自己的情况说一说：我的前面是（　　 　）

我的后面是（　 ）

我的左边是（　 ）

我的右边是（　 　 　）

三、朗读全文，指导背诵。

四、指导书写“我”

1．出示“我”大家认识它吗？（齐某某）下面我们学写“我”。

2.师介绍笔画名称，重点指导学生识记新的偏旁“斜钩”。

3.请同学们看老师写，仔细观察“我”字再填字格中的位置。大家伸出小手在来书空写一遍。

5．学生观察,发现;你觉得写这个字时要注意什么？那一笔最容易错。

6．师范写，学生跟着书空。

7、自由练习：描红两个，写一个。教师巡回指导。

五、教师小结，布置作业（把课文背诵给爸爸妈妈听）

六、板书设计:

5 影子

小黑狗 好朋友

我 好

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