秋思 课堂分析报告

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《秋思》课堂分析报告

古诗教学如何在朗读、明某某、悟情的基础上探索特色与新意，我在执教的《秋思》一课作了有益的尝试。

由于此单元主题就是思乡，所以学生对这首诗的思想感情理解并不困难，因此教者将重点放在提高学生积累、品味语言、全面提高语文素养的能力上，如“重”字的辨析，关键词语的理解，如“意万某某”“说不尽”“又开封”来感受作者的思乡之情，并采用读图，口语交际等多种手段加深这种感受;另外，高年级阅读教学还要体会作者用怎样的表达方法将这种情感抒发出来，也就是叙事抒情这种表达方法的学习与应用。本着这种设计理念，我用三个带有引领启发性的问题贯穿整个教学，如作者是借着秋天的景色来表达对家乡的思念吗?是什么引发作者写这封家书，为什么?诗中的哪些词语能更加表达出作者对故乡的思念呢?通过这三个问题，学生先抓住了主体脉络，然后再具体深入层层体会，最后又回归主体。学生的思维时刻在跳跃着，大脑在不停地思索着，同时配以有感情的诵读深化体会，使得这节课舒缓有致，跌宕起伏。

《秋思》这一课，尽管是古诗阅读教学，但是我的本节课教学优点是将现代文阅读教学的方法有机而巧妙融合其内，令人耳目一新。同时我以较高的文学素养和近乎诗人的激情，引领学生真正的把心融入诗中，与作者同呼吸、共悲欢，透彻理解诗的内容，深入体会作者的情感，达到共鸣。此外，我充分领略了古诗的意境，巧妙地设计出诗化、美化、艺术化的教学方法，使教学过程富有诗性的意境，有效地发挥了教师的指导作用，切实提高了古诗教学的效果。

但是回过头来观看我的教学视频，我觉得还是不尽人意，由于我班人少，听课时同学们又放不开，所以预期效果还是没很好的完成。我将在以后的教学中努力实践，争取达到更好的效果。

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