五年级上册英语第三单元第4课时说课稿

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五年级上册英语第三单元第4课时说课稿

今天,我说课内容是小学英语五年级下册Unit3第4课时Let’s

Learn Look,write and say。我说课采用“四说一写”说课模式。

一、说课程标准

新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程总体目标是培养学

生综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面综合素养为基础。

《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和

完成真实教学任务,从中体验学习快乐。因此我采用“任务一一探究创造”型教学方法,让学生在有趣,开放式语言环境中,学会观

察,思考,讨论和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

二、说教材

本课将复习和现固以前所学食物类单词。通过这节课,学生将提高用英语进行交流能力。因此,根据学生已有认知基础及本课在单元之中地位及作用,依据小学英语教学总体目标,确立本课教学目标为:

1.教学目标:能听、说、读、写“fresh,heathy,delicious,hot,sweet”,并能用来描述食物特征。

2.情感目标:使学生体验学习、参与、合作、竟争乐趣。

3.创新目标:在认知和技能掌握基础上,发挥学生想象力。

重点:掌握单词读音和词义。难点:所学词汇的应用。

说教法和学法

英语是一门语言学科,语言本质是言语。外语教学应当遵循听、

说、读、写原则。在小学英语教学中,听说有着重要意义,但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段学生,形象思维占优势,抽象思维处于初级发展阶段;记忆又存在这样特点:记得快,忘得也快。基于这些,我主要用以下几种方法:1、听说法:通过听和说,感知单词发音、正确语音语调。2、讲解法:通过讲解,理解句字意思

3、练习法:通过各种练习,使学生较为流利自如地掌握对话。4、讨论法:让学生在讨论中把易混知识加以分析、比较、梳理、归类,便于学生记忆。语言是一种交际工具,小学阶段英语教学又Pt重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子,我注重引导学生采用听说、朗读、讨论操练等方法,培养学生敢于开口,积极实践良好学习习惯。在这课中,我做课前准备有:1.准备本课时课件。2.准备单词、句子卡片。

四、说教学过程。(一)组织教学,创设氛围。(二)复习旧知,

做好铺整。(三)创设情景,导入新课。(四》现固提高,扩展

运用。(五)总结、作业（六）板书设计

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