小数加减法 教案 (1)

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人教版四年级下册

小数加减法

*** 简某某

2018年5月

小数加减法（一）教案

（位数相同的小数加减法）

教材内容：教材第72页的例1

教学目标：

（1）学生能自主探索位数相同的小数加减法的竖式写法。?

（2）合作交流，总结位数相同的小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。?

（3）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。?

德育目标：培养学生自主探索、合作交流的意识。?

教学重难点：??

（1）教学重点：位数相同的小数加减法笔算方法。?

（2）教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。?

教具学具：多媒体教学课件，学生准备练习纸数张。?

教学过程：?

复习旧知，导入。?

1、计算：

28+56= 356-36= 69+45= 765-3=

?回忆整数加减法的计算方法是什么？

2.复习有关小数知识。

小数分为几个部分，分别是什么？

引入：在超市买东西时，我们会遇到小数加减法的问题。这节课，我们一起来学习位数相同的小数加减法的计算方法。

?出示导学提纲

根据导学提纲自学教材

自学教材第72页内容，尝试完成下面的问题。

（1）列式计算例1（1）（2）题。（用竖式计算)并验算。

（2）说一说在列竖式计算小数加减法时要注意什么？

（3）小数加减法的计算方法是什么？

（4）尝试归纳总结小数加减法的计算方法与整数加减法有什么区别和联系？

三、自学设疑。

要求：1.思考并简要书写导纲中几个问题的答案。

2.把自己疑问的地方书面写出。（两个以上）

四、小组讨论。

站立讨论，学困生请教，优等生解答。

五、展示与评价质疑问难；

生板书：6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6 . 4 6

+ 4 . 2 9

1 0 . 7 4

生评价

师板书：注意：小数点对齐，也就是相同数位对齐。

生板书：找两名学生黑板板演这两题的验算。

生评价

位数相同的小数加法的计算法则：（1）相同数位对齐，即小数点对齐。（2）从末位算起，计算时哪一位相加满十，就向前一位进一。

位数相同的小数减法的计算法则：（1）相同数位对齐，即小数点对齐。（2）从末位算起，计算时哪一位不够减，就向前一位借1当10，在本位上加10再减。

设疑：

计算小数加减法，遇到得数的小数部分末尾有“0”时，该怎么书写？

六、导学归纳：

通过本节课的学习你有什么收获？还有什么疑问呢？

七、拓展运用

（注意： 得数的末尾有0时，得数的书写）

5.76+3.14= 8.27-6.17=

（8.90去掉末尾的“0”即 8.9） （2.10去掉末尾的“0”即 2.1）

八、编题自练

直接写得数。

3.6+1.4= 5.7—2.3= 0.26+0.35=

0.93—0.58= 6.2—2.4= 4.9+1.5=

2、列竖式计算下面各题并验算。

24.5+17.4= 62.87+96.53=

45.3—36.7= 97.57—40.07=

九、板书设计：

小数加减法（一）

6.45+4.29=10.74

6 . 4 6

+ 4 . 2 9

1 0 . 7 4

注意：（1）小数点对齐，也就是相同数位对齐。

（2）得数的小数部分末尾有“0”的，一般要去掉“0”。

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