侯某某必修二unit1 reading 教学设计
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基本信息
姓名
侯某某
学段学科
高中英语
区县
临城县
学校名称
**_*学
教学题目
Cultural relics---In Search of the Amber Room
所选教材
人民教育出版社高中英语必修2 Reading
一、学习内容分析
1．学习目标描述
知识与技能：
帮助学生学会与主题内容有关的词汇：如design，decorate, remove, doubt等；
指导学生掌握泛读与精读；
使学生能够了解更多关于中外文化遗产。
过程与方法：
通过泛读使学生掌握每段的段落大意；
通过精读使学生把握1-5段中的细节信息；
通过个人、同桌、小组活动时每一个学生积极参加课堂活动。
情感态度与价值观：
激发学生合作学习的意识；
鼓励学生主动欣赏中外文化遗产。
2. 学习内容与重难点分析
掌握与reading相关的话题的词汇、短语及句型。
掌握各种阅读微技能，快速准确的抓住文章主旨，把握细节信息。
项目
内容
应对措施
教学重点
帮助学生准确理解文章
通过阅读练习的设计帮助学生从整体和局部上理解文章。
教学难点
掌握介绍一个文化遗产的方法和表达
通过范例模仿、提供素材等方式帮助学生扫清表达障碍。
二、学习者特征分析
高一的学生思维活跃，接受能力强，课堂参与热情高，拥有很强烈的自我展现意识和欲望，具有一定的自主合作和探究的能力，具备了基本的英语思考和英语表达技能，英语基础较扎实。在英语学习上，他们不满足于课本上的知识，希望获得更多知识性和趣味性兼有的信息，进而从中获得更多的知识，提高英语语言运用能力和表达能力。
三、学习环境选择
1. 学习环境选择（A）
A. 多媒体教室 B.电子白板 C. 网络教室 D. 移动学习环境
教学环节
知识点与教学内容
呈现方式（图片/视频等）
教师活动
学生活动
设计意图与效果
环节一：
导入
积累背景知识
图片、视频、白板交互
1）教师对文化遗产作品进行介绍，并给出线索，引导学生说出艺术品的名称
2）通过语境引导学生猜出 “design, decorate”的意思。
欣赏图片后，说出古代艺术品的名字，并用简单的词对艺术作品的观点和感受。
通过直观的图片和生动的视频激发学生对艺术的兴趣；学生返响热烈。
环节二：
读前活动
落实词汇
多媒体（词的功能）
教师利用多媒体组织学生采用小组比赛的形式进行词汇与英文释义配对。
教师呈现英文释义，学生说出单词及中文释义。
帮助扫清读前障碍，学习基本掌握了词汇的中文，同时竞争机制的引入也激发了学生的参与热情。
环节三：
阅读活动
训练阅读技能和简单的语言表达
多媒体（琥珀屋的由来）
活动1：读1-5段，把段落大意和段落序号配对。
活动2：精读1-5段，根据课文内容完成表格。
活动3：学生分组根据提示进行简单复述。
活动4：读1-5段，教师用多媒体呈现文中表达观点的句型，接下来呈现琥珀屋，让学生发表观点。
活动5：教师对该环节中出现的重点单词进行讲解。
学生在泛读后对段落大意进行总结配对。通过精读，把握文章细节信息。然后，通过屏幕上的提示对琥珀屋进行简单的介绍。最后在教师指导下掌握重要句型并实际操练。
教师设计丰富的阅读活动，训练学生掌握各种阅读的技巧。注重语言的输入和输出，旨在加强学生语言的运用能力和实践能力。学生能够在活动中完成阅读任务，在活动中，学生能很好地 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
热情饱满，富有表现力（2分）
满分（10分）
六、备注
板书设计：
Cultural relics
Reading
Structure of the passage.
Part 1. (1-5) introduce the content of the text:
A: How---as a gift
B. How---was made
C. How---an wonder
D. How---got lost
E. How---a new one
Part 2. Discussion---feelings
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