教学设计

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教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：《项链》



姓名：

曾某某

工作单位：

两江小学



学科年级：

小学语文

教材版本：

部编版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长。浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚。拾海螺。他们脸上写满了快活，嬉笑着，彭某某，享受着美好的生活。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



会认蓝、又等7个生字，会认1个偏旁，会写“白、又”两个生字。

正确流利有感情地朗读第一自然段。

能合理搭配“的”短语



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



学生对课文有初步的认识，但是在朗读课文时存在一定的问题，比较拖拉，没有停顿。对于长句子读不明白，在这堂课中一定要加强对学生的朗读。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



创设情境、激发兴趣

（课件出示大海的图片）天气越来越冷了，老师带大家去温暖的地方去看看：大海蓝蓝的、沙滩黄黄、海螺、贝壳小小的，多么美丽呀！有一个小娃娃也在海边玩耍、特别开心！这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章——《项链》。抽到品读项链，齐读项链（注意只读一遍）。

2、项链课时女孩子的心爱之物，女孩子能美美的拼读一下吗？

初读课文，识字写字

1、 师范读课文。

师：老师想把美美的项链送给每一个孩子。请孩子翻到98页，轻轻打开语文书，左手扶手，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每一个字的字音，并思考课文有几个自然段。（同意他的请举手）（我们标自然段有三个步鄹，你还记得吗？）

2、生自读第一自然段。

师：出示自读要求：读准字音，注意停顿，读完之后请静息。

我刚才发现有一个小朋友读得时候表情非常到位，我想请那位孩子来读读。

（2）师：第一自然段一共有几句话。（你们可真棒，老师讲的你们全都明白了，所以老师奖励你们一张美美的图片）

3、学习第一句。

（1）出示大海的图片，师：看，大海真的蓝蓝的，一望无际，课文里怎么说的呢？（抽读） 评价：你学会了思考。

师：老师也想来读读这蓝蓝的大海，你从老师的朗读中中听出了大海有什么样的特点。（说话完整！）

师：老师把蓝字单独的请出来，谁来拼一拼。蓝色的蓝是草字头，原来呀，人们用的蓝色颜料就是廖某某、崧蓝这些植物中提炼出来的，所以，它就是草字头。

师：大海的颜色是蓝蓝的。谁想来挑战读好轻声。谁是小小模仿家。

（5）师：课文里面还有很多这样表示颜色的词语，你能找出来吗？黄黄的，雪白雪白的。

（6）练习：你能试着这样说这样的词语吗？（ ）的。

（7）师：智慧的你们，生字宝宝有跳出来了，谁能来拼一拼。

（8）出示：大海，蓝蓝的，又宽又远。

4、学习第二句。

过渡语：大海除了蓝蓝的颜色，一望无际的海水，还有黄黄的沙滩。

自读第二句。想一想沙滩是什么样的？黄黄的，又长又软。

沙滩金黄金黄的，踩在上面可软可软啦，谁来读读这美美的沙滩。

小孩子脱下鞋子，光着脚丫踩在金黄的沙滩上。

5、学习第三句。

过渡语：老师想要光着脚丫在黄黄的沙滩里玩耍。还想要和雪白雪白的浪花玩耍。

抽读。

（2）雪白雪白的浪花拍打着沙滩，发出笑嘻嘻地笑声。笑着，笑着也是轻声词，你能自己读一读吗？读完之后请静息。你能笑着读读吗？笑字的偏旁，竹字旁。

课件休息：

我来做、你来猜：偷笑，哈哈大笑，微笑。

浪花涌向沙滩。还给我们带来了另一个生字宝宝。

（5）开心的浪花涌向沙滩为我们带来了海螺和贝壳，这个和字宝宝可大有来头，说文解字。

（6）浪花可开心了，你能开心的读读这一句话吗？自读，在抽读。

6、师：小曾老师是一个魔法师把第一段变成了一首诗歌，您们瞧。

大海，蓝蓝的，又宽又远。

沙滩，黄黄的，又长又软。

浪花，雪白雪白的，哗哗地笑着。

涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

巩固练习。

过渡语，孩子们的读书声可真好听，迎来了一只小猴子，小猴子想要过河，你愿意帮助小猴吗？

出示词语。

句子练习：

蓝蓝的大海，金黄的（ ），雪白雪白的（ ），小小的（ ），你能看到这样的词组吗？

五、学习生字。

过渡语：生字宝宝累了，想要回家了。

1、观察白、又。都是独体字，



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图





课件出示关于颜色的图片

让学生说出关于颜色的词语

什么样的什么着这一节课的重点



























六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）







七、教学课件（本节课的教学课件）



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