信息技术课堂有效教学
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信息技术课堂有效教学的策略
张某某
有效教学 教师发展
学识魅力
教师的学识魅力主要是以教师的知识结构相对应的：
扎实的基础知识
精深的专业知识
广博的文化知识
宽厚的教育知识
教师的综合素质
上公开课
教学设计
教学
理念
文字动画
一、教学理念
教学理念决定教学设计
教学理念促成教学方法的创新
教学理念促成教学风格的形成
布鲁姆的教育目标分类学
认知领域
识记
理解
运用
分析
评价
创造
传统课堂
翻转课堂
难度小
难度大
课堂上
家里
课堂上
家里
教育目标达成水平高
教育目标达成水平低
二、教学设计
1.你怎样处理教材，其效果如何？
平时 盲从
示范 忽视
---处理教材的依据是什么？ ---处理的结果比教材更好吗？ ---教学效果更理想吗？
2.教学导入在引导学习上所起的作用？
乔某某选择的模仿对象就是索尼。盛田昭夫曾经送给乔某某一部walkman，乔某某为之痴迷，以致当初iMac即将面世时，乔某某原本是想使用MacMan这个名字。据说，乔某某非常喜欢索尼的产品，经常研究索尼的产品、海报和直营店，还到对方的工厂去参观、和他们的总裁成了朋友。最后他从索尼的产品、生产和销售中获取经验，最终在数字化音乐浪潮中用iPod击败了索尼的Walkman。
3.学习任务难度是否适中、有层次？ 平时 易 少 示范 难 多
第十四课 创建按钮元件（第一课时） 丽水青田 柳某某
看学生上节课的作业--------回顾已经学会关键针，空白关键帧等知识点
学习创建按钮元件
拓展练习
利用按钮完成导游图
4.教学资源能否启发学生学习？ 功能：助教类 助学类 状态：静态类 动态类（生成性的）
1.你与同行讨论过了吗？
三、公开课
参加*_**信息技术课堂教学评比的体会 ***学教育集团 章某某
人多力量大 柴多火焰高
自11月份知道课题以来，为帮助我准备全市的信息技术课堂教学评比活动，我们教研组夏某某副校长的组织下，进行集体备课，另外，我们的教研员柳某某老师和信息技术名师李某某老师也给了我很多的建议，使我在备课过程中做到心中有数，满怀信心。
不断的“磨课”使我的教学设计思路越来越清晰，环节越来越流畅，教学内容也越来越饱满，我的课最终在大家的共同努力下成型了，我想这样成功的一节课靠一个人的力量是无法完成的，这是我们集体的智慧。在磨课过程中，我们组的教研员柳某某老师和信息技术名师李某某老师给了我很大的帮助，我试讲的每一节课他们是必听的，课后，我们一起交流、探讨，告诉我的课堂出现的问题，并提出合理的解决方案，不断改进，使我的课堂越来越成熟。
*** 陶某某
常某某说起，参加各种赛课，到最后上课教师所体现的教学理念完全已经不是自己的东西了。我想说“NO!”那是因为你没有做到“切问近思”，没有真正地领会到专家老师们向你传递的先进教学理念。
在教案的初稿出来后，区教研员朱涧阳老师就连问了好多问题。你在设计中主要想体现什么理念？课堂的重点在哪里？学生通过学习后要达到怎样的效果XXXXXXXXXX
同样在杭州保O鏊笛檠５氖焙颍〗萄性蔽豪鲜秃贾菔薪萄性崩罾鲜XXXXX彩且淮姆⑽省Ｉ媳窘诳蔚哪康氖鞘裁矗课裁匆险饨诳危炕魅私萄XXXXX募壑倒墼谀睦铮炕魅丝翁糜肫渌蔚那鹪谀模吭跹目尾潘闶呛每危靠翁檬泳醮幽睦锟梗刻逑衷谀睦铩扛鑫侍舛贾档梦揖蚕滦睦春煤玫厮伎迹院＠锸笔狈锤吹匚首约骸?/p>
2.你准备了什么样的课前活动？
课前五分钟的谈话，我称之为黄金五分钟。这黄金五分钟，用好了，可以迅速建立良好的师生关系。因为借班上课，来不及熟悉学情，尤其是比赛课，规定不能接触学生，所以，这五分钟的聊天，就非常宝贵且重要了。
-----语文特级教师张某某
3.细节，你准备到什么样的程度？
4.学生讨论了几个问题？
成功=苦干+巧干[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]
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