睡式洗发教学设计
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教学设计方案
课题名称：睡式洗发教学
姓名：
陈某某
工作单位：
渝北区特殊教育学校
学科年级：
职业高一
教材版本：
校本教材
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
渝北区特殊教育学校职高班开设了美容美发课程，而睡式洗发则是美容美发课程中重要的一个知识点，是具备美容美发能力的基础条件和必备技能，睡式洗发是通过老师讲解操作，学生实践进行洗发的教学。教学过程需要老师口语与手语同时表达，并进行操作示范。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
知识与技能：能够对同学独立完成睡式洗发操作。
过程与方法：通过理论学习，观摩操作到自我实践进行睡式洗发
情感态度与价值观：通过睡式洗发学习，培养学生独立动手操作，爱干净爱整洁的好习惯。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
职高一学生共有十人，其中听力障碍5人，智力障碍5人。
A层学生：5名听力障碍学生，能力较好，能够听懂老师指令，独立完成任务，具有一定的生活技能，无口语。
B层学生：3名智力障碍学生，对语言的理解和反应相对较慢，需要老师提醒和协助才能完成一件事情，具有口语。
C层学生：2名智力障碍学生，对指令的理解不恰，难以进行长时间的学习，主要对课堂常规进行要求。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
情景导入
理论性过程讲解
新授
老师实操示范
练习（学生实操，老师协助）
规范操作
总结
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入：
同学们，之前我们学习了美容美发室的一些基本操作，今天我们将走进美容美发课程中重要一课——睡式洗发操作。
同学们坐在位置上专心听讲。
引出新授的教学内容。
新授：
在开始之前，我们先了解一下，什么是睡式洗发。有人在外面洗过头发吗？睡式洗发是客人以睡姿躺着，我们对其进行洗发操作。（PPT展示定义）
洗发的步骤我们可以分为准备工作、洗发操作两个部分。
大家请看PPT，在洗头之前我们需要做哪些准备了，第一检查用具，我们需要有毛巾、塑料纸、洗发露和护发素。并且查看热水是否正常使用中。将塑料膜围在客人颈后，再围一圈毛巾，这里是为了不打湿衣服。
洗发工作比较复杂，步骤是清水打湿头发—洗发露挠洗头发—洗净泡沫—护发素按摩头发—冲洗干净头发。
每个步骤都有相应的注意事项，清水打湿头发之前大家要注意调试水温。
洗发露挠洗的时候大家注意力度不要太重，需要询问顾客的感受。
同学们坐在位置上认真听讲，做笔记，回答问题
通过简单的ppt展示，使学生对睡式洗发操作流程有基本的了解。
老师示范：
接下来，我们一起到美容美发室，老师选择一名同学来当我的模特，进行睡式洗发的操作。
老师进行睡式洗发操作，并进行步骤讲解。
同学们转移到美容美发室，专心观看老师进行洗发操作。
使同学们对洗发步骤和注意事项就更加直观的了解，对操作步骤更加熟悉。
学生实操：
师：刚刚老师进行了讲解和操作，接下来到了同学们操作的时间了，现在老师选取两组同学进行睡式洗发操作。
剩下的同学看看他们的操作是否得当，找一找有哪些还需要改进的地方？老师边看边指导。
同学们自己进行睡式洗发操作。
通过自己操作，培养洗发技能，能够更清楚了解整个流程中自己不确定做得不好的部分，在老师的帮助下加以改进。
老师总结：今天我们进行了睡式洗发的学习和操作，大家也都进行了操作，同学们在过程中有什么疑问和收获吗？请分享出来。
同学们提出疑问和分享收获。
总结经验，升华主题
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
学生A层
学生B层
学生C层
能够了解睡式洗发的操作步骤
能够较好的进行睡式洗发操作
能够专心听讲
七、教学课件（本节课的教学课件）
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