《两位数乘两位数-不进位》 教学教案

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《两位数乘两位数-不进位》 教学教案

下洼中心校 张娜

教学内容：

教材第63页的例1及“做一做”。

教学目标：

1.使学生初步理解和掌握两位数乘两位数不进位乘法的算理和算法，并能正确的列数式进行计算。

2.结合教学，养成良好的学习品格。

重点、难点：

1.掌握笔算方法并正确计算。

2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。

教学准备：

例1主题图、彩色笔、投影仪。

教 学 过 程

一、创设情境，生成问题

1.出示例1主题图。

（1）观察主题图，引导学生进入情境，了解条件。

（2）知道这两个条件，你能提出什么数学问题？

学生回答，师板书：一共要付多少钱？

（3）学生列式：24×12=

2.这样的题目，口算起来有一定难度，如果是要得到大约得多少，可以用估算的方法，但如果要得到准确的结果，我们就应该通过笔算来解决。这就是我们这节课要学习的笔算乘法。（板书课题）

二、探索交流，解决问题

1.指导学生估算。

我们先来用学过的估算方法来估计一下结果大约是多少。

2.引导学生尝试计算，并在小组交流的基础上全班汇报。

（1）先独立思考、计算，再进行小组交流。

（2）组织全班汇报，根据学生汇报板书。可能的方法有：

①24×10=240

24×2=48

240+48=288

②竖式计算：

先让学生说他是如何写的，在这个过程中针对学生说得不对或不清楚的地方老师要加以指导，也可以让写得对的同学讲一讲。组织学生讨论，理解竖式的书写过程，教师板书：

24

×12

48……24×2的积

24 ……24×10的积

288（个位0不写）

3.我们来总结一下笔算两位数乘两位数的计算方法。

明确：先用第二个因数的个位乘第一个因数，再用第二个因数的十位乘第一个因数，所得的积的个位要与因数的十位对齐，再把两次的积相加。

4.引导学生比较上述各种方法，你喜欢哪种方法？为什么？

三、巩固应用、内化提高

让学生完成第63页的“做一做”。

23×13 33×31 43×21 11×25

41×21 32×12 22×14 21×34

第一横排指4名学生板演，再集体评议、纠错。第二横排让学生独立计算，再集体订正。

四、回顾整理，反思提升

这节课你学会了什么？在计算时应该注意什么？

板书设计： 不进位的两位数乘两位数

例1：24×12=288（元）

24

×12

48……24×2的积

24 ……24×10的积

288 （个位0不写）

作业设计

基础：

1.笔算下列各题。

21 12 24 22

×13 ×14 ×12 ×33

2.列竖式计算。

33×33= 13×12= 11×26= 41×21=

综合：

3.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？

4.每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需要白纱布多少米？

5.小芳坚持每天写11个毛笔字，她8月份一共写了多少个毛笔字？

拓展提升：

6.长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？

教学反思：

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