《梦游天姥吟留别》说课

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梦游天姥吟留别

说教材

说教法

诵读法：

通过诵读熟悉诗歌内容，感受意境，表现意境

情境法：

教师营造意境，引领学生入境，从而激发学生的想象力，更好地体味诗境

说学法

学习读诗的小方法：读诗题、抓诗眼

重点实践合情与景，想象入境的方法

说教学程序

导 入

由“梦”导入，引出学习目标

跟梦有关的文学作品、成语或是诗句呢？

文学与梦

学习目标——

感受诗人笔下奇伟的意境

学生体味诗歌的意境

1. 诵读诗歌内容，准备感受意境

2. 教师引领学生入境

3. 学生自主想象入境

4. 理解诗人情感，深入体味意境

落实教学重点

突破教学难点

1. 诵读诗歌内容，准备感受意境

第一遍诵读：

自由诵读——解题

第二遍诵读：

齐读全某某——掌握结构内容

诗题是诗歌的眼睛，读诗先读诗题

2. 教师引领学生入境

层层设问，赏析意境

教师描绘，引领入境

学生诵读，表现意境

师生共同准备描绘文字

学生朗读描绘，引领入境

学生感受意境，描述特点

天姥连天向天横

势拔五岳掩赤城

天台一万八千丈

对此欲倒东南倾

我欲因之梦吴越XXXXXXXXXX洞天石某某，訇然中开

读诗要抓诗眼

3. 学生自主想象入境

青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣某某为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻 。

在这六句当中，你最喜欢哪一句呢？这一诗句在你的想象中是什么样的景象呢？能试着用优美的语言将它描绘出来吗？

4. 理解诗人情感，深入体味意境

深入体味意境

（抽象的思维活动）

高声地朗读

（外化的表现形式）

小 结

内容小结：

体味到了天姥山高耸入云的景象及诗人天姥自由奇幻的仙境。

方法小结：

运用想象力，合景某某，才能更好地赏析意境。

课堂练习

结合本诗和以下诗句，找出李白诗作意境的共同点，并结合自己对李白的理解，试谈原因。

蜀道之难，难于上青天

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回

白发三千丈，缘愁似个长

飞流直下三千尺, 疑是银河落九天

作 业

必做作业：

合景某某，感受意境，背诵全某某

选做作业：

依据你对李白及其诗歌的了解，写一篇短文《我读李白》

谢谢各位评委，

请予以批评指导！[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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