灯 light

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灯与光执教者：白某某一、教材分析二、学情分析三、教学方法与教学手段四、教学过程一、教材分析 本单元教学是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，逐步形成设计意识。根据设计·应用领域学习目标及教材教学要求，在了解学生心理特点、知识经验和情感需求的基础上，确定本课教学目标为：教学目标：

1、学生能选择合适的纸材料制作简单的圆柱体、椎体、正方体等。

2、学生愿意尝试借鉴某种形式，运用恰当的装饰手法美化灯饰。

3、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。

4、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。 教学重点：

（一）、 制作方法步骤及外观造型设计。 　　 （二）、 灯饰制作与人们生活的密切联系性。

教学难点：

（一）、利用纸材料以圆筒基本型为主的造型变化的表现。

（二）、帮助学生积极寻找，利用其他更多材料，根据所制作灯饰特点需要进行造型变化的设计与制作。二、学情分析

七年级标志着学生已经进入初中学习阶段，从设计·应用学习领域的标准来说，是学生“从美化身边环境”学段递进到“形成初步设计意识”学段的衔接点。

学生喜欢手工制作课程，有自己的审美观及需求。平面造型设计制作有一定基础，大部分学生根据课本提供的图例能了解灯饰制作的基本方法，参与体验活动积极性较高；但对于多种造型设计创想及材质的选择和处理上有一定难度，大部分学生的设计意识不强。受原有的学习方式影响，许多学生习惯跟着老师依样画葫芦，缺乏创新意识，需要改变学习方式来引导和培养其创新思维与能力。三、教学方法与教学手段

活动的结果固然重要，但更重要的是活动过程的本身。所以，我结合本校学情采用探究式教学模式；把“手工制作”理念渗透到整个活动过程中。创设情境激发学生学习兴趣，设置问题情境引导学生运用已有的知识经验进行探究性操作体验；在探索过程中形成初步的设计意识和一定的动手实践能力。 关注个体差异，进行针对性示范辅导；并采用延迟评价策略引导学生进行反思总结，突破教学重点。力求通过引导、启发等教学策略，使学生在赏析中得到感悟，突破教学难点。在整个教学活动中，教师只是作为学生构建知识的帮助者，促进者，突出学生主体地位。

运用多媒体资源进行情境创设及播放图片资料并结合教师的针对性操作示范，不仅优化课堂教学；也丰富了学生的感性认识；激发学习兴趣。四、教学过程

第一阶段：引导阶段

1、欣赏多媒体课件《灯与光》，目的在于欣赏优秀的灯饰作品，能够激发学生的学习兴趣和创作灵感，紧密联系课题。2、针对欣赏作品，引导学生分析灯饰作品的形状颜色，质感等做简单的形式分析，便于理解掌握。

第二阶段、指导阶段1、请同学们根据自己所知道的知识,说一说灯的用途和灯的分类：灯是与生活紧密相连的一件工艺品.问题虽简单但使本节课与我们的生活有了密切的联系。

灯按用途分类：照明灯、装饰灯、安全警示灯、烘托节日气氛等。照明装饰安全警示烘托气氛灯的分类按形式分：壁灯、吊灯、台灯。

2、请同学们说一说灯的历史：教师引导学生分析灯的历史展示多媒体课件介绍灯的发明者爱迪生,有效的挖掘教材.3、介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要基本型：圆柱体、长方体、锥体及多变组合体等。此环节是本课的重点，结合了平面构成与立体构成的基本方法，减少了过去立体构成的难度，是小学阶段平面知识的过渡。4、把不同颜色的纸筒罩在台灯上让学生进一步感受外界颜色可以改变灯光颜色 。5、把不同厚度的纸以及塑料等材料，围成筒壮罩在台灯上，让学生感受不同材质对灯光明暗效果的影响。 厚纸不透光薄纸透光6、在纸筒上切挖不同的形状，分别罩在台灯上，让学生感受不同的灯光效果。 4、5、6、这三个“小试验”能够使学生明白不同颜色、

不同材料、不同方法使纸筒出现了不同的变化效果，

演示直观易懂。7、装饰手法的处理。学生讨论装饰手法的种类，教师演示装饰手法处理。

a、绘画

在纸上绘制图案，卷成圆筒粘好，放在灯泡插座上展示。 比较适合的绘画有水彩、油画棒、中国画等。

b、粘贴

剪出一些需要的形状，然后粘贴在圆筒上，欣赏成品，开灯展示效果，让学生注意色彩搭配、梳密处理等问题。

c、切挖折叠

在纸上切挖折叠，同样卷成圆筒放在灯泡插座上展示，强调技术要求，用铅笔先描线，放在玻璃板上刻，刀要锋利

d、镂空衬底

在描好线稿的厚纸上进行镂空处理，然后衬上薄纸贴好，欣赏成品，开灯展示效果。

e、综合运用

展示综合手法运用的灯饰。

通过实物的演示和讲解，使学生了解灯饰制作的基本方法。可综合运用。8、引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言 丰富的大自然给予我们无穷的设计灵感→丰富的大自然给予我们无穷的设计灵感从世界优秀的造型艺术中获得启事→借鉴民间美术造型的设计→第三阶段 制作阶段

根据所学知识采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以

立体构成为主的练习，教师巡回指导。

需要注意的几个地方1、由于蜡烛不够亮所以要注意纸的厚度。

2、多种装饰方法可综合运用，效果会更好。

3、请注意色彩的搭配，你想用临近色还是对比色呢？效果 都不错的

4、我们不仅可以在基本形体上动脑筋，还可以在它的上面做变化。

5、要将所有的装饰和加工完成以后，最后进行粘贴。

6、用刀刻的 时候要用书本垫着，请爱护我们的桌椅，更要注意安全。

7、请保持卫生，把剩余的碎纸片放入口袋内。课后小结：　　

1、 学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。 2、 师生共同总结本节课所学的新知识、新结论。

3、 选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。美丽的灯执教者：白某某

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