教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版）

教学设计及反思



课题名称：因数末尾，中间有0的乘法



姓名：

李某某

工作单位：

***



学科年级：

四年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



选自人教版四年级上册第四单元内容，是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行的，也是整数乘法的最后一个阶段。为后续进一步学习乘法运算作准备



二、教学目标



1知识与技能：理解和掌握因数末尾，中间有0的乘法简算的方法。

2过程与方法：面向全体学生让所有学生都经历“自主，合作，探究”的学习过程，让学生通过与老师的交流互动完成知识的建构

3情感与态度：通过自主合作，让学生参与到教学中来，体会获得新知的快乐！

重点：掌握因数末尾有0的乘法的简算方法。

难点：理解积的末尾添0的算理



三、学习者特征分析



本节课前，学生已经学习了三位数乘两位数，本节课主要讲解有0的特殊情况



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



1复习导入，用ppt出示一个三位数乘两位数，

大部分同学会正确计算，部分人不会计算

复习三位数乘两位数，为新知做好铺垫



2探究新知，用PPT，展示两道应用题列出算式是160XXXXX30和106XXXXX30，让学生讨论，引导学生说出算理。

1常规算法：

2口算

3简单算法

以现实生活中实例导入，便于学生理解，让学生通过三位数乘两位数，迁移类推出末尾，中间有0的算法，





3巩固练习，出示一些不同层次的习题，让所有学生都有收获。

4课堂小结：这节课你有什么收获？



体现学生主体，达到‘教师少教，学生多学”的目的



五、教学策略选择



用PPT，增大课堂容量



六、教学评价设计





无



七、教学课件



见附件



八、板书设计



因数末尾，中间有0的乘法

160XXXXX30 106XXXXX30



九、教学反思





教育家夸美纽斯说过“寻找一种教学方法，使学生可以多学，老师可以少教”本课采用“合作，探究”的教学方法。让学生在交流合作中完成知识的构建





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