教学设计及反思
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【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3. 字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）
教学设计及反思
课题名称：运动的描述
姓名：
吴某某
工作单位：
***学
学科年级：
八上物理
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本节是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。教材从生活实际引导学生学习物理知识，利用已有的知识分析实例，形成机械运动的概念，符合学生认知规律，激发了学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学抽象事物本质的能力，对培养学生观察能力和分析概括能力、语言表达能力有重要的作用
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
知识与技能：1．知道参照物的概念；
2．知道物体的运动和静止是相对的。
过程与方法：能用实例解释机械运动及其相对性。
情感态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，树立正确的科学观。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
运动是普遍的现象,学生有感性认识,但如何科学地描述运动,学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的,表面化的,缺乏理性认识，因此，本节课的教学设计中，多给学生多提供多媒体等丰富的感性材料，在老师的引导下让学生经历观察、分析，总结的过程，完成理性认识的升华
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教师活动
预设学生活动
设计意图
视频导入（在一辆车中透过窗户看对面的车），提出问题，观察
观察并描述现象
了解学生对运动状态的认识描述，激发学习兴趣
授新
展示动态图，其中运动的物体有哪些，有何共同点
定义：机械运动
提问：建筑物是静止的还是运动的？
定义：参照物
选择不同的参照物，物体的运动状态一般不同
物体的运动和静止是相对的
举例说明
静止的物体
运动的物体
运动又静止的物体
观察，讨论
思考，讨论
思考举例
从实际例子抽取共同特点，经历概念形成过程
建筑物相对地面是静止的，但相对月球是运动的，通过相反的描述，激发学生求知欲，主动探索
通过回想生活中的实例，加深概念理解
练习巩固
展示图片，描述物体运动状态
进阶练习题，自主完成
书写答题
运用巩固
五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
机械运动的现象很普遍，要利用图片等，在课堂中进行一系列活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置变化的运动，认识运动的普遍性。参照物在机械运动中起到“标准”作用，通过课本内容学习使学生体验到：对于同一个物体，由于参照物的选择不同得到的运动状态可能不同，进一步认识物体运动和静止的相对性。教学中应引导学生结合实例分析思考，理解运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念，能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
自我评价
通过本节课，我学到
我参与了 活动
我认为最有趣的是
我对 的学习还存在一些问题
七、教学课件（本节课的教学课件）
八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
运动的描述
机械运动：物理学中把物体位置的变化叫做机械运动
参照物：研究机械运动时被作为标准的物体
参照物根据需求选择
运动和静止是相对的
九、教学反思
机械运动的描述对于学生而言，较为抽象，因此用直观的现象帮助学生认知，通过对建筑物的运动状态的描述，建筑物相对于太阳是运动的，这一与学生认知相悖的状态描述，激发学生的求知欲，让学生懂得，我们所认为的运动或者静止都是相对的，引出参照物的概念，最后以生活中学生较为熟悉的场景进一步巩固所学内容。
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