教学设计方案及其实践反思

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课题： 蜗牛



科目：? 语文

教学对象：? 三年级学生

课时：第二课时



提供者： 徐某某

单位：? ***小学



一、教学内容分析



? 通过上节课的学习，这节课让学生理解作者一开始认为蜗牛是胆小鬼，开始嘲笑它，后来为什么又敬佩它呢？



二、教学目标



会认15个生字、会写16个生字

学习作者观察小动物的方法、培养学生仔细观察事物的习惯

感情朗读课文、体会重点词语意思和文章表达的思想感情



三、学习者特征分析



? 在一个星期前，我先布置学生在家里的院子里找到一、二个蜗牛来，注意观察它的外形特点以及它的爬行速度、胆量等。等到学这一课时带来



四、教学策略选择与设计



??采取教师启发学生，点拨学生，让学生分组学习，自主讨论，探究，老师提出问题，学生自主解决问题。?



五、教学重点及难点



? 重点：应道学生学习观察时间的方法，体会作者对蜗牛态度的转变

难点：学习蜗牛不畏艰难、坚持不懈的精神



六、教学过程



教师活动

学生活动

设计意图



 复习回顾上一节课的学习内容

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? 引入新课，提出学习任务

引导学生学习第3自然段。

提问：从哪里看出蜗牛是胆小鬼？

引导学生学习第4自然段。

提问：作者还认为蜗牛是胆小鬼吗？

引导学习第5自然段

思考：谈作者回忆童年的感受

? 学生默读课文第3自然段

? 培养学生学会默读能力



? 巩固练习：

学生完成表格：蜗牛是怎样爬墙的？

? 学生拿出准备好的蜗牛，仔细观察它的外形特点

? 培养学生自主探究作者观察蜗牛的方法



? 课堂小结。

小结课文内容

结合对学生进行品德教育，学习蜗牛坚持不懈的精神。

? 让学生自己做实验，目睹蜗牛爬墙的经过

? 培养学生爱护小动物的情感态度



? 布置作业：

仿照第3自然段，写一写你观察的小动物

? 学生谈感受

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七、教学评价设计



? 这样教学设计起到了以学生为主体，教师为主导的作用，使学生养成了自己动手，动脑的习惯，学习效果良好。



八、板书设计



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九．教学反思（不少于200字）

教学过程中，我以质疑激趣，用提问的方式引导学生自主探究作者观察蜗牛的方法以及对蜗牛情感的态度的变化。引导学生学习观察事物的方式，培养学生爱护小动物的情感态度。



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