教案设计

以下为《教案设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

作业题目：

完成一份“信息技术应用的教学实践改进应用课例（教学纪实、反思与教育活动设计2.0）”。

经过一段时间的研修和教学实践，相信您对信息技术应用于教学实践更加得心应手。请在教学实践中，通过打磨好的教学设计和教学课件上一节课，其中需应用了信息技术，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录）。课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思。最后，将修订后的反思与教育活动设计（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果包提交至平台。

温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能够较真实的反映“教学实践”。因此，提倡大家提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在推评优秀课例时会优先考虑视频格式的课例。

作业要求：

1.培训成果包，至少包括三个作品：反思与教育活动设计、教学课件（PPT）、课堂实录（视频或教学纪实文本）。

2.反思与教育活动设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。

3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

4.以附件形式统一提交培训成果包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）

附：反思与教育活动设计模板

反思与教育活动设计



课题名称：按规律排序







工作单位：

***



学科年级：

中班

教材版本：





一、课程标准要求



科学

(一)目标

1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；　

5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

(二)内容与要求

1. 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2. 为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

3. 提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

4. 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

5. 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题



二、教材编写意图分析



我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。 中班幼儿正处于思维活跃期，好动、好问是他们的年龄特点。本次活动，我尝试打破传统的教学模式，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的情景体验活动。通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列；在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。



三、学情分析



幼儿到了中班，对积木的玩法也有自己的思想，每次孩子玩积木，他们特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，根据中班孩子年龄特点，设计了《找规律》活动。想通过这次活动使幼儿通过观察，填充、拓展、复制，创新等活动发现排列规律，对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据规律进行排序。



四、教学目标（包括重点、难点）



1感受规律排序在生活中的美。

2通过活动，学习按照ABCABC特征有规律地排列规律，并能用语言描述自己排序的规律。

3能有规律的排序，并能在ABCABC排列的基础上创新出新的

重点：能发现规律并进行填充，拓展以及复制。

难点：用所学知识进行大胆创新规律。



五、教学流程与策略的简要说明





导入：（播放音乐生日快乐）引起幼儿的兴趣，引出吉吉国王过生日的主题

参观吉吉国王生日派对（观察规律，发现新规律）

3.毛毛送生日礼物，（引导幼儿对规律进行填充）

4.光头强准备送生日礼物，（出示规律进行拓展，引导幼儿完成规律的后部分）

5.帮熊二做手链（请幼儿观看蹦蹦的手链排列的规律进行复制规律）

6.被邀请参加生日派对，准备礼物。（自主创新规律）



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，此处要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及设计意图，以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



播放生日快乐歌曲，引出过生日的主题

幼儿熟悉歌曲，大胆猜测谁过生日

通过播放歌曲，激发幼儿的兴趣，结合生活经验猜测生日主角





出示吉吉国王生日派对的布置，引导幼儿观察发现新规律

幼儿对派对的布置感兴趣，并能发现布置的材料以及新的规律

以幼儿为主体，提高他们的观察能力和表达能力



以毛毛给吉吉国王送礼物，出示生日蛋糕，引导幼儿对蛋糕上被吃掉的水果进行填充

幼儿认真观察发现水果排列的规律，并进行规律的填充

通过对蛋糕上水果排列的规律进行填充，提高幼儿的观察能力和思维能力，对新的规律进行巩固。





出示光头强给吉吉国王制作的贺卡，引导对贺卡上的花朵进行拓展。

通过观看蹦蹦的手链，引出帮助熊二制作手链来引导幼儿对规律的复制

活动结束部分，提出被邀请去参加生日派对为线索，布置任务，创新规律

幼儿对光头强制作的贺卡刚兴趣，乐意帮助他完成贺卡的制作，完成对新规律的拓展。

幼儿认真观察蹦蹦手链，发现使用的材料和串的规律，乐意帮助熊二制作手链，完成规律的复制

幼儿对创新规律很感兴趣，动手动脑进行规律的创新

通过对贺卡上花朵的拓展，更进一步巩固所学知识。

通过对蹦蹦手链的观察提高观察能力，帮助熊二制作你手链能提高幼儿的动手操作能力，并对新规律进行复制。

通过送生日礼物这个条件，激发幼儿创作的兴趣，对规律进行创新，提高幼儿的创新能力



七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。）



民族幼儿园 科学领域教育活动评价标表

被评价人 ： 评价人： 日期：

评价指标

评价要素

评分



 活

动

目

标

（9分）

1、根据《纲要》制定明确、具体活动目标，领域核心目标突出，能有机结合情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。（3分）







2、根据教学的特点和要求，做到全面、具体，凸显数学领域的教育价值。（3分）







3、根据幼儿已有的知识经验和认知水平，做到科学、合理。（3分）





活动准备

（3分）

1、活动准备充分、恰当：利用身边的材料，创设有效的教育环境；合理使用多媒体手段。（3分）





 活

动

内

容

（15分）

1、教学内容设计以幼儿为主体，具有自主性、多样性和挑战性，所有设计为目标服务，具有层次感。能体现教育领域的相互渗透（5分）







2、活动内容和密度适中，深浅有度，把握重点，找准难点。（5分）







3、与活动目标相适应，符合幼儿的年龄特点。（5分）







活

动

组

织

（20）

1、创设接纳、关爱、支持幼儿活动的环境，师生关系和谐，精神环境宽松。（5分）







2、挖掘并利用多种教育资源，拓展学习活动空间。（5分）







3、灵活运用集体教育活动，可采用游戏、参观、劳动等园内、园外多种活动途径，调动幼儿学习主体性。（5分）







4、根据目标及幼儿活动特点，选择集体、小组等组织形式进行教育活动，可体现过程性和连续性特点。（5分）







活

动

过

程

（30）

1、幼儿在活动中参与面广，有充分的自主探索和合作交流的时间和机会。（5分）







2、个别关注、分层指导、面向全体相结合，及时捕捉教育契机，并根据幼儿需要及时调整教育策略和要求，提供有效的支持。 （5分）







3、提供适宜的环境和材料，充分为目标服务，并满足幼儿的操作需要，为幼儿创造自主探索、观察、情感体验的机会与条件。（5分）







4、关注每个幼儿在体验和感受活动中的表现和反应，及时、有效应答幼儿需要。（5分）







5、充分发挥幼儿的主体性，调动幼儿活动积极性，使幼儿在活动中获得有意学习经验（5分）







6、配班教师能及时恰当进行教学配合，活动有序开展。（5分）





 活动

效果

（20分）

1、幼儿的各种能力在原有水平上得到提高，目标基本得以落实。（5）







2、幼儿对活动感兴趣，积极主动参与活动，大胆表达和表现。（5）







3、幼儿有效的运用了已有的经验并获得新的经验。（5分）







4、幼儿有良好的学习及行为习惯。（5分）





活动时间

（3分）

根据幼儿年龄合理安排活动时间，小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟。超时5分钟，根据情况酌情扣分。 （3分）





总分











八XXXXX、板书设计（本节课的主板书）



无板书设计



九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

1．请简单自我评价教学突出问题解决的情况，成功与问题；

2．有哪些精彩的瞬间？这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

3．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？

4．从学生的作业、课后谈话等途径，你觉得学生的学习效果如何？反应了突出问题解决的怎样？

5．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

活动开始,我就用情景导入,生日派对,在背景图中让幼儿发现有序的排列,吸引了幼儿的注意力。他们很快发现是按照ABC的规律来排列的,这一部分因为我上的有点赶,出现了一些问题,导致部分幼儿知识的掌握不太好。活动中我欠缺教育机智.

之后进行的小组操作活动幼儿自编规律排序,这个环节孩子们的情绪一下子调动起来,都积极地融入其中。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按简单规律排序,个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序,没有达到活动目标,但是,他们今天通过自己的探索感受了材料的特点,通过欣赏他人的作品,感知了物体的规律美,在今后的活动中,他能将今天的收获和感知表现出来,这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异,我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准,只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教案设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。