教学课例研究报告

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教学课例研究报告

学校培训学习听课的过程中，发现指导老师所教的班级学生在课堂上气氛比较沉闷，学生的动口动脑意识不强，课上老师讲的比较多，学生回答问题不主动，回答的声音也不响亮。而自己所教的学生的情形也与此差不多相似，学习缺乏主动性。那么，教师如何设计“听说课”的教学，使得课堂气氛活跃起来，让学生真正成为课堂学习的主体，在教学过程中真正“动”起来，就成为我们研究的主要内容。???(一)、教学对象分析：所任教的班级是余干第二中学九年级(2)班。该班是初三年级层次较差的班级。学生课堂纪律良好，但学生学习基础差，课堂上气氛比较沉闷，回答问题不够积极主动，英语口语表达不够流畅。???(三)、教学目标：? ??1、语言知识目标：通过本节课学习，学生能够???a.准确读出大数字? ??b.能够准确使用下面单词和词组：population，crowd,?increase,?smoke,?minute,?percent,?appointment,?increasing,?along?with,?thanks?to.???重点：? ??a.?听辨、写出大数字? ??b.?准确运用词语：crowd，?increase，population， along?with，?thanks?to? ??难点：听辨、读出和写出大数字。???2、能力目标：通过本节课学习，学生???a.能够辨认并表述大数字? ??b.能够听懂对话、听辨、写出大数字。???c.能够流利朗读对话。???3、情感、价值观目标：? ??通过了解发展中国家面临的问题，以及由此而产生的连带后果，唤起学生们的忧患意识，并引发他们深思。???4、学习策略：能够积极与他人合作，共同完成学习任务。? ??课型：听说课。???教学辅助工具：ppt。???教学过程;???第一步：导入。???第二步：听力练习? ??通过听一段对话，进一步感知所学单词的运用，并引出大数字的认读。? ??第三步：学习认读大数字。? ??老师先引导学生学习认读大数字，然后让学生两人一组，以谈论各城市的人口为话题，以对话的形式练习认说大数字。???第四步：让学生听写数字，检查学生学习的效果。

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