教学设计

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《小小手》教学设计

云南省大理州实验小学 杨某某

教材：湖南版《美术》教材，一年级下册第4课《小小手》

教材分析：

手只是本课教学的导入，更重要的是对手形的描绘、想象和添画。学生通过对自己手轮廓的观察、玩味和描绘，对手变化的各种形状留下较深的印象。教材中的作品范例只有两种类型：手形之内的添画与手形之外的添加。为了拓展表现的空间，有利于学生对形的认识，教师根据教学目标精心选择有关的资料。同时也要鼓励学生课外寻找有关手形的一切艺术作品和资料。把选择的美术资料通过教师的设计，恰当地融会于每个教学环节，使学生在开展活动时，对这些资料进行自然感悟。本课的作业要求一年级小朋友完全可以做到。

教学目标：

一、认识手的作用，并用自己的绘画语言表现出对手的认识和理解。

二、在对手形的描绘和添画，培养学生的创新思维和动手能力，以及在表现过程中发现美和创造美的艺术品质。

三、通过自主、开放、快乐的学习，培养学生的美术兴趣和情感表达的能力。

教具准备：

多媒体、颜料、水桶、白纸、毛巾、手形范画作品等。

学具准备：

彩笔、美术作业纸、有关手的作品和资料。

课时：1课时

教学过程：

一、猜谜语游戏

教师念：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话”。 (学生回答：手)

(设计意图：从学生已有的生活经验入手，用猜谜语的形式，激发学生的兴趣，引导全体学生参与到教学活动当中。)

二、导入新课：

今天我们就来画一画手，看谁把手画得最有意思，最好看!—出示课题并板书：第4课小小手

三、手形游戏

1、手有什么作用?

(学生回答：画画、写字等等。)

2、启发学生思考：“聋哑人不能说话是靠手势进行交流的，警察叔叔指挥交通也是用手势。”教师利用多媒体出示交警指挥交通的手形图片，并请一两个同学到黑板前学生充当交警的角色进行表演，让其他同学来猜出表演的手形所表达的意思。

（教师小结：我们的学习和生活都离不开小手的帮助。）

四、手影游戏

教师启发学生构想：“请同学们用自己的小手在投影下表演出各种造型。并且说说这些手形会给人以怎样的感觉和联想?可以单独表演也可以找人合作”。让学生在轻松的音乐声中利用投影在白板上表演出各种手影，如：小狗、老鹰等等，各种动物、人物展现在眼前，体会手形的形态联想和情感把握。

(设计意图：引起学生的想象，充分展示手的各种动态，学生有较强的表演欲望，在活动中要得以体现，因此让学生观看手形表演，这样会激发学生的学习兴趣，通过表演可以发展学生的想象力和创造力，激发学生的表演欲望，从而使教学进入一个新的高潮。)

五、听歌游戏：

我们无论做什么事，都离不开小手的帮助，利用小手我们可以创造出许多美好的东西，下面一起来听一首歌，边听大家可以根据歌曲内容边表演一些相应的动作，看谁演得好，会唱的可以跟着唱!(播放《我有一双万能的手》)

歌词：

我有一双万能的手，万能的手，

样样事情都会做，都会做，

洗衣裳呀，洗手绢呀，

补袜子呀，缝纽扣呀，

自己的事情自己做，自己做。

妈妈说我是个好孩子，

爸爸他也常常夸奖我，夸奖我!

我有一双万能的手，万能的手，

样样事情都会做，都会做，

修桌子呀，补图书呀，

平操场呀，栽鲜花呀，

苍蝇麻雀老鼠打得多，打得多。

学校就好比是幸福的家，

生活在这里多么快乐，多快乐!

我有一双万能的手，万能的手，

样样事情都会做，都会做，

种葵花呀，种蓖麻呀，

拾麦穗呀，拔野草呀，

棉花摘了一箩又一箩，一箩箩。

帮助爸爸妈妈来干活，

歌声飞出心窝窝!

咳，歌声飞出心窝窝! (设计意图：这样的教学设计将美术与音乐有机的结合起来 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、学生和教材资料形成一个有机整体。教学活动的设计主要采用了猜谜语、游戏、听歌曲、资料交流、讨论、欣赏、表现等方法进行，充分体现了美术学科的特点。因此，学生学习的积极性得到了极大的提高，并且提高了学生审美能力和创造力，同时使学生对美术本身留下了难忘的印象。

参考文献：

[1]陈某某.《小学美术新课程教学论》.高等教育出版社，2003.8

[2]义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材使用参考2002版

作者简介：

杨某某，男，白族，1980，中小学一级教师，大学本科学历，云南省大理州实验小学。

邮编：671000，电话：***，qq:***46。

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