***数学工作坊简报7期
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国培 简报
第7期
*** —小学数学工作坊 2018年6月5日
师生不断呈现精彩，共同收获无限惊喜
2018年6月5日，小金县“国培计划”（2017）小学数学工作坊第二次集中培训进入第二天的培训活动，按计划由谢某某和马某某两位老师对人教版教材三年级下册的教学内容《认识面积》进行同课异构。今天的主题是在第一次集中培训中全体学员讨论确定下来的，由于面积的认识是帮助学生初步建立面积的概念，也是学习计算面积的基础，如果这一课对概念掌握模糊不清，学生在以后的学习中就会走弯路。因此这个主题的确定具有一定代表性和典型性，值得大家花时间去研究、思考、摸索。
到底什么是面积？谢某某老师通过全班的集体照装镜框需要多少玻璃引出新课，谢老师让学生自己亲手去摸手掌、课桌、黑板、门等身边的物体的表面；引导孩子去找身边物体的面，最难得的是在老师的引导下，学生初步感知理解了直面和曲面。教学面积的概念时，老师设计活动，让学生通过看一看、摸一摸、比一比、说一说等环节理解掌握了物体表面的大小或封闭图形的大小就是面积。比较面积大小的方法也是在学生的探索中完成，整节课关注学生学习的过程，学生想学、乐学，培养数学的学科素养落到了实处，听课的老师也感觉轻松愉快。
马某某老师通过男女生比赛涂色的游戏，激发学生的兴趣导入新课，马老师让学生观察、触摸、比较物体的表面从而建立面积概念的直观印象，经历知识的形成过程，学生印象深、记得牢，学生对面积包含的两层意思，物体表面的大小，封闭图形的大小理解到位。学生在画数学书形状的过程中进一步辨别清楚了周长和面积的内涵。放手让孩子们去看、想、拼，探索总结出比较面积大小的方法，教会了学生学习的方法，真是授之鱼不如授之渔。
听课结束后，两个班的学生代表（优、中、差）及时参与了评课，孩子们天真可爱，娓娓道出了他们的心声：有游戏活动，自己可以亲自动手操作实践，能学到新知识的课堂他们向往；和蔼可亲、有耐心、幽默、经验丰富的老师他们喜欢。孩子们提出质疑，拼图时图形中的缝隙怎么办？灯泡的面积怎么算？不规则图形的面积怎么算？
孩子们的想法不容小觑，他们的精彩表现超过了老师们的想象。新时代的孩子真是敢想、敢说的一代。老师们在惊喜的同时又有一种沉甸甸的感觉。问渠那得清如许，为有源头活水来。要想教好孩子，我们只有认真读书，时时补充新知识，变成永不枯竭的活水，才能不辱时代赋予我们的使命，让所有的娃娃都青出于蓝而胜于蓝。
报： ***办公室 ***进修校 继教网
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