1.3.1 有理数的减法1教案

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七年级（上） 学科：数学 教师：

课题

 有理数的减法（一）

教学填充



课型

新授课 练习题 复习课

实验课 阅读课 自读课





三维目标

知识目标：使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。

能力目标：

1.利用已有知识解决新问题。

2.培养学生观察、分析、归纳及运算能力。

情感态度价值观：

体会探究式与合作学习的快乐。





教学重点

有理数减法法则。





教学难点

有理数减法法则。





教学方法

 合作交流 探究展示

自主学习 体验式教学





媒体使用

电子白板 交互式智能平板

录音机





德育教育

消防演练5分钟





课时安排

共（ 2 ）课时







教学步骤

第（ 1 ）课时





导入

创设问题情境，引入新课：

[活动1]：

复习有理数的加法：

1、4+16=

2、-1+（-7）=

3、-2+12=

4、10+（9）=

5、-7+7=

6、0+（-8）=

7、16+0=



教学内容及过程

讲授新课

[活动2]全国主要城市天气预报

问题1：天气预报某地的气温是一3℃~4℃，那么这一天的温差是多少？

问题2：讨论：教师启发学生思考减法可以转化为加法运算，但是，这是否具有一般性？

计算：（1）9一8，9十(一8)；

（2）15一7，15十（一7）

[师生]总结出并[板书]减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数，用字母表示为：

/

在此过程中有两个转化必须同时进行，即当把减号变为加号时，减数必须变为原来的相反数。

巩固提高：

[活动3]教科书第27页例5

例5. 计算：

（1）9 -（-5） （2）（-3）- 1

（3）0 – 8 （4）（-5） - 0





课内练习（测试）

教科书第27页练习。

1.计算：

（1）6一9； （2）十4一（一7）；

（3）一5一（一8）； (4)0一（一5）；

（5）一2.5一（一5.9）； （6）1.9一（一0.6）.

2.计算：

（1）比2℃低8℃的温度；

（2）比一3℃低6℃的温度；



课堂小结

这节课我们学习了哪些知识？



作业布置

课本P31习题1.3 的第3、4题。



板书设计



有理数的减法（一）

解：（1）9 -（-5） （2）（-3）- 1

（3）0 – 8 （4）（-5） - 0

练习



教学反思



通过本节课的教学，我觉得本课课堂已经交给学生，要求新课程理念，让学生成为学习的主体。教师要善于从学生已有的知识出发，创设学习的问题情境，让学生了解为什么要学，怎么去学，从而激起学生学习欲望。课堂上教师要引导学生发现问题，组织学生探索问题，在小组进行交流合作学习。在此过程中，教师是学生合作学习的合作伙伴。小组合作学习的目的是让学生自主探索，亲身经历体验知识的形成过程。



再教设计

 有效调动学生学习的兴趣和积极性，激起学生自学的自信。学生通过自学自讲自评课本例题计算，激发学生的探索精神，提醒他们出错误的地方，又通过大量的数学练习，使学生在计算中再次熟悉减法法则。





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