教案核酸

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第3节 遗传信息的携带者——核酸

一、教学目标：

知识与技能方面：1、能说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

2、用实验的方法，观察DNA、RNA在细胞中的分布。

情感态度方面：使学生认识科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度

二、教学重难点：理解核酸的结构和功能

三、教学课时：1课时

四、教学过程

教学内容

教师的组织和引导

学生活动

教学意图





（一）引入：以问题探讨引入新课

（二）核酸的种类和分布

(三)核酸的结构

（四）知识反馈

创设问题情境，激发学习兴趣

教师介绍指纹法在案件侦破工作中的作用，并以问题作为引导，激发学生的兴趣：

1、DNA的中文全名？

2、为什么DNA能比较精确地定位一个人的身份？

3、你还了解那些关于DNA鉴定的应用？

阐述核酸的种类：DNA的中文名称是脱氧核糖核酸，是核酸的一种，还有一种叫做核糖核酸的物质，简称RNA。这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的物质。核酸与生物的遗传、变异、蛋白质合成有重要的关系（为后面的留下伏笔）

实验：使用染料对细胞进行染色，观察DNA、RNA在细胞的分布。DNA主要分布在细胞核中，但是叶绿体、线粒体中也有DNA，RNA主要分布在细胞质。

为什么核酸能储存遗传信息呢？那还得从学习核酸的结构入手。（设问，激发学生的好奇心）阐述核酸的结构：核酸也象蛋白质一样，是一种大分子，而且也是由一种叫做核苷酸的小单位组成的。（引导学生观察课本彩图中的两种核苷酸，提出问题）

1、核苷酸的化学组成是什么？

2、组成DNA、RNA的核苷酸分别是什么，它们的主要差别是什么？

3、核苷酸之间是怎么样连接的？

4、DNA、RNA分别还有什么碱基？

5、尝试作出假设，为什么核酸能储存遗传信息？对学生的回答进行更正和总结：核苷酸的共同点是一分子核苷酸是由一份子磷酸、一分子五碳糖还有一份子碱基组成的；组成DNA的核苷酸是脱氧核苷酸、组成RNA的核苷酸是核糖核苷酸；核苷酸之间是通过磷酸与五碳糖交替连接而成的；4、DNA还有的碱基是A、T、G、C（如何去记忆），RNA中不还有T，U代替了T；5、DNA和RNA上4种碱基就好像4个字母，可以记载任意长度的内容。

提供DNA和RNA比较表

在老师的引导下，思考问题，并尝试作出回答。给学生适当的空间进行表达交流。

完成实验，并根据观察，提出推断：DNA、RNA主要分布在细胞的什么位置。

阅读相关教材，根据提供的图解，得出DNA和RNA两类核酸在组成上的区别和主要作用。

联想“细胞核是遗传信息库”，将抽象的语言变为直观的图解，认识核酸的结构。

填写表格

“DNA指纹法”在案件侦破中的作用是学生倍感兴趣的内容，教师通过“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。

教材提到了“核酸存在于所有细胞中”，物质的存在具有可检测性，因此“观察DNA和RNA在细胞中的分布”是重要的学习活动。

从强化分析生物大分子的方法入手，使学生初步了解核酸分子的元素组成、基本单位—核苷酸、多核苷酸链、特定的空间结构。

强化新知





五、板书设计

第3节 遗传信息的携带者——核酸

（一）、组成元素：C、H、O、N、P。

（二）、类别：脱氧核糖核酸（DNA）、核糖核酸（RNA）。

（三）、分布：DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中。

实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布

原理：甲基绿把DNA染成绿色，吡罗某某RNA染成红色；盐酸能增加细胞膜的通透性，并促进DNA与染色体的分离，便于染色。

结论：DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中

（四）、基本单位：核苷酸——磷酸、五碳糖、含氮碱基。

DNA的基本单位：脱氧（核糖）核苷酸——磷酸、脱氧核糖、含氮碱基（A、G、C、T）。

RNA的基本单位：核糖核苷酸——磷酸、核糖、含氮碱基（A、G、C、U）。

（五）、作用：遗传信息的载体。

六、布置作业

1、右图是某生物组织示意图，其细胞质基质内含有的糖类和核酸主要是（ ）

A．淀粉和RNA B．淀粉和DNA C．糖原和RNA D．糖原和DNA

2、下列核苷酸中，在DNA结构中不可能具有的是 （ ）

3、人体中，由A、T、G等三种碱基构成的核苷酸共有几种 （ ）

A．2 B．4 C．5 D．8

4、草履虫体内既含DNA，又含RNA。将草履虫体内的遗传物质彻底水解可以得到（ ）

A．一种五碳糖 B．5种含氮碱基 C．4种核苷酸 D．8种核苷酸

5、细胞中携带遗传信息的物质是（ ）

A．核糖核酸 B．脱氧核糖核酸 C．核苷酸 D．核酸

6、几乎所有的遗传信息都储存在（ ）

A．DNA B．RNA C．DNA和RNA D．DNA或RNA

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