教学设计

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教学设计方案

一．作业题目：

结合您在本次培训中的所学及实践完成一篇教学设计并以作业形式提交。

二．作业要求：

1.教学设计方案请参照模板要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格。

三、教学设计方案模板见附件

教学设计方案



课题名称：画画火柴人



姓名：

刘某某

工作单位：

龙溪小学



学科年级：

美术一年级

教材版本：

湘教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





本课是专为低年级进行人物动态训练、紧接着用各种动态的火柴人与环境背景组合表现场景。属于造型－表现范某某。将从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢、用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来。

让学生初步了解人的身体基本结构，认识到躯干和四肢的变化产生人的动态变化。运用简笔画人的简单造型训练学生表现不同的人物动态，为以后的绘画学习中，如何进行表现人物造型、人物动态打下一个好的基础，起到一个好的开端，帮助学生初步建立表现动态的意识。

让学生初步建立场景表现的视觉图示，为学生在以后的美术学习活动中进行场景的艺术创作做好准备，需要学生考虑主题、动态、场景这三个因素的协调关系。教学中抓住人与人的关系，人与场景的关系具体分析。学生根据自己设想的一个主题，根据主题考虑火柴人的动态、位置以及环境背景，组合成完整的有趣的场景图。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



教学目标：

认识感悟人物动态

加强绘画组织以及动手能力的培养

激发学生对生活的激情及向往

培养及提升学生审美水平

教学重难点：

1、学生对人物动态的感知

2、人物动态的组织与表现



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



1、授课对象：小学一年级学生。?

2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。

3、让学生仔细观察下课后操场上的同学在做什么



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



组织教学

上课－－起立 师生问好

红黄蓝－－向前看

二、导入新课

讲《杰克与魔豆》的故事，导入新课，现在杰克遇到危险，需要我们的帮助。

故事：杰克和他的妈妈住在一个小村庄，他们家很穷，只有一头老奶牛，但是这头奶牛现在已经不能产奶了，他们什么吃的都没有了，同学们，那他们怎么办了？对，妈妈让杰克把奶牛卖掉，杰克在路上遇到了一位奇怪的老人，用一颗豆子和杰克交换了奶牛，杰克拿着豆子高兴地跑回家里，你们说妈妈是开心还是生气了？是的，妈妈非常生气，怒气冲冲的把豆子扔向了窗外，杰克伤心地回到房间睡着了，第二天，你们猜发生了什么？这颗豆子一直生长，长到了天空中，天空中有一个城堡，城堡里有很多巧克力糖果和玩具，当杰克顺着豆茎爬上天空，打开城门，拿了一颗糖果准备离开的时候，巨人发现了他，他们要吃掉杰克，现在杰克遇到了危险，需要我们的帮助。

三、讲授新课

现在让我们变出火柴人去帮助他吧，老师的火柴人正跑着去帮助杰克，那火柴人怎么画了？老师知道有的同学会画，会画的同学我们一起复习一遍，不会画的同学我们现在一起学习。

组织游戏并示范

同学们，身体是由哪几部分组成的？这里是什么？[头] 这里了？[身体] 这了？[手] 下面了？[腿]

好，老师现在画出两个不同动作的火柴人，请同学们仔细观察，他们的身体哪些部位发生了变化。我会请4位同学上来摆出动作。

老师示范

请看老师，先画头，再画身体，然后画腿，这是大腿，膝盖的地方停顿，然后画小腿，画脚，好，现在画另外一条腿，同样，在关节处停顿。接下来画手，关节处怎么样呀，对需要停顿一下，现在画另外一只手。好，第一个火柴人画好了。

现在来画第二个火柴人，相同的方法，先画头，身体，再画腿，膝盖的地方要怎么样？停顿，好，再画小腿和脚，画另外一条腿，现在来画手。记住，关节的地方要停顿。

请同学们仔细观察两个火柴人的动作，给你们5秒钟的时间，5、4、3、2、1.现在请4位同学上来表演。同学们真棒，通过仔细观察都能摆出火柴人的动作。

四、学生练习

现在老师摆出一个动作大家来画一画[巡视]好，这位同学抓住了老师的动态，非常好。请同学们高高举起你们的画让老师看一看，大多数同学都画出了老师的动作，非常棒。

欣赏

大家看这些火柴人在做什么？[修房子]，每个火柴人的位置是一样的吗？[不一样]，那他们的动作是一样的吗？[不一样]，他们虽然都是在修房子，但是在地下、房子里面、房子上面在不同位置上的人就会有不同的任务，所以他们的动作也是不一样的。

五、学生创作（播放音乐）

那我们的火柴人去救杰克，火柴人的位置和动作会是一样的吗？[不一样]，那你想让你的火柴人怎么去帮助杰克了？手里拿着什么？有什么样的表情？这个火柴人的位置在哪儿？地上？豆茎上？天空中？城堡里？现在请同学们画出你们的火柴人。

作业要求：用马克笔在卡纸上画出火柴人的动作，用安全剪刀剪下来，最后贴到黑板上合适的位置。

六、展示评价

学生自评（画的火柴人在做什么）

学生互评（看谁画的最好最生动，为什么）

师评（同学们都很棒，每个同学画的火柴人的动作都不一样，非常生动，画出了自己的火柴人）

七、拓展延伸（播放音乐）

同学们成功地解救了杰克，帮他渡过了难关，杰克想请火柴人去城堡吃巧克力糖果，这些火柴人聚在一起又会做什么了？请同学们回家用白色打印纸作画。

下课，同学们再见。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



教师活动

预设学生活动

设计意图





讲故事，播放音乐和图片

投入到故事情节中

激发学生兴趣



展示老师做的火柴人

好奇，并想尝试绘画

了解什么是人柴人





画火柴人，学生表演

积极参与，想表演

吸引学生注意力，仔细观察人物动态，知道人物动态的变化，重点是关节处





打印背景，学生创作，播放音乐

大胆想象创作

带入情境，激发学生的创造力



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



学生自评（画的火柴人在做什么）

学生互评（看谁画的最好最生动，为什么）

师评（同学们都很棒，每个同学画的火柴人的动作都不一样，非常生动，画出了自己的火柴人）



七、教学课件（本节课的教学课件）



如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。





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