立定跳远教学设计

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基于核心素养的教学设计



课题名称：小学三年级体育教案《立定跳远》



姓名

代四龙

工作单位

毛某某中心学校



学科年级

体育三年级

教材版本

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）



跳跃是人体的基本活动能力之一。低年级跳跃教材内容是一些简单的单某某、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法，是发展腿部力量和弹跳力的重要手段。通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力。低年级立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地平稳。　



二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）



1、学习前滚翻技术，掌握滚动团身紧的动作要领。　　

2、发展学生的柔韧、协调、灵活等素质及其平衡能力，提高自我保护技能。　　

3、培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质，提高相互观察、积极思考的能力， 养成同学间互助互爱的良好品质。



三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）



小学三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，自控能力和约束能力较差，具有较强的表现欲望，对具有一定难度的技术动作与要领还未形成较为完整与正确的理解，但只要是让他们感兴趣的活动，他们都乐意去学，乐意去练。在玩中学，学中练，才能符合他们的年龄特征和接受能力。



四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）



本课结合新课程理念，根据三年级学生的生理、心理和认知的特点，运用情景教学激发学生的兴趣，让学生在练习中展示自我，体验学习的乐趣。通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。　



五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）



重点：双脚有力蹬地向前、向上跃起，双脚同时落地。　　

难点：上下肢协调配合，落地轻巧。　　



六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



1、课堂常规　　

2、师生问好　　

3、检查服装

4、宣布课的内容

要求：快.静.齐

5、热身运动

6、热身操5节*8八拍

组织：四列横队　　

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要求：学生参与学习活动，激发学生求知欲。

组织：四列横队的体操队形：　　

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通过创设情境，借助学生喜欢的小动物导入课题，激发学生兴趣。

通过模仿动作练习健身操来培养学生展示自我的能力。



1、立定跳远　　

动作要领：　　

一摆二蹲三跳起，　　

快速蹬地展身体，　　

收腹提膝伸小腿，　　

平稳落地跳的远。　　

重点：双脚有力蹬地向

前、向上跃起，双脚同

时落地。　　

难点：上下肢协调配合，落地轻巧。

（1）组织学生练习

（2）优秀学生示 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 本节课的PPT及主板书）



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九、核心素养体现（本节课是如何体现核心素养的）



为达到本课的教学目标，我将整个教学内容情景化、游戏化、比赛化；我首先采用了故事化的情景进行教学，并将教学内容全部融合于游戏中，以激发学生的学习兴趣，课末将所学知识加以展示，使学生积极主动地学习；另外，我还采用了示范法、讲解法和练习法、纠正错误法、自编口诀法、评价法。

本课在学法指导中，我从“简明扼要的讲解”“标准的示范动作”入手，引导学生自主学习，完成观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程；让学生通过集体小游戏活动，对知识产生浓厚的欲望，促进学生积极主动地参与合作学习，最终解决问题。





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