中班音乐加油干教学设计及反思

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中班音乐教学设计：加油干

 活动目标： 1、学会演唱歌曲，体验劳动号子的音乐风格。

2、学习看图谱用打击乐器为歌曲伴奏。 活动重难点： 认识图谱并能看指挥进行演唱,并能表现“嗬嘿”的气势

活动准备： 1、课件:拔萝卜声音图片、音乐《加油干》视频。 2、节奏图谱、乐器图标。 3、场地布置,幼儿座位呈马蹄形摆放。

鼓、碰钟、铃鼓（提前备好）。

活动过程:

一、儿歌导入（拔萝卜）。

听，什么声音？（课件--声音加图片：小朋友，快点来，我们一起拔萝卜了！）

孩子们我们一起拔萝卜吧！（师幼拔萝卜，师念儿歌，幼儿喊口号。）

小朋友呀，（嗬嘿） 抓紧绳呀，（嗬嘿） 使劲拔呀，（嗬嘿） 用点力呀，（嗬嘿） 小朋友呀，（嗬嘿） 使把劲呀，（嗬嘿） 大萝卜呀，（嗬嘿）拔出来了！

提问：刚才我们是喊着口号拔萝卜的，你们有什么感觉呢？(很有力量)

师：我们在劳动时，喊的口号就叫“劳动号子”。它能振奋我们的精神、鼓起我们的干劲。

二、 学唱歌曲《加油干》。 1.师:今天我们来学习一首关于“劳动号子”的歌曲《加油干》。

听一听：歌曲里的劳动号子是怎么喊的？放歌曲《加油干》。

幼儿回答（嗬嘿）。 2.教师范唱。(指图谱范唱)

谁在加油干？他们是怎么干的？边回答问题边出示图谱。 3.师生演唱。 (1) 幼儿跟着教师哼唱,并随音乐有力地喊出“嗬嗨” 。 (2) 要求：在演唱“嗬嗨”时挥动拳头表示加油。

(3) 教师与幼儿合作演唱,教师唱主体部分,幼儿唱劳动号子部分。

师：除了握拳可以表示有力量，还有没有比握拳更能表现力量的？（可以站起来蹲下来或把胳膊甩起来表示，给做游戏做铺垫。）

(4) 师幼完整演唱歌曲,表现劳动者有力、快乐的样子。

4.游戏表演。

咦，前面有块大石头挡住了道路，我们把它搬走吧。

要求：唱“嗬嘿”时把大石头抬起来，其他地方我们点头打节奏，表现出豪迈、高昂的气势。

听音乐做游戏。

三、打击乐演奏。

1、尝试用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

师：咱们再用身体打一打节奏好吗？ (1)鼓励幼儿选择拍手、拍肩、拍腿、跺脚等来表现歌曲的节奏。

提示：嗬嘿应该表现得很有力量，我们应怎样表现出来呢？（可以跺脚） 提醒：我们打节奏是匀速的，不要受旋律快慢的干扰。 (2)幼儿尝试用身体动作整体表演。 (3)分组用身体动作表演。 2、用打击乐器演奏。 (1)幼儿感受选择乐器

师：我们用身体拍出来的声音太小,表现不出加油干的劲头今天呀,老师给小朋友们带来了一些东西,它发出来声音可好听了

师拿出打击乐器,让幼儿自己感受选择乐器。 （2）师指挥，幼儿一起合作演奏加油干。

提出新要求再次合作演奏。

师：鼓的声音不够大，没有表现出劳动号子有力、高亢的气势。

幼儿集体表演。

一部分孩子游戏表演；

一部分孩子用乐曲伴奏。

五、结束活动。

爸爸妈妈平时上班都很辛苦，咱们回家表演《加油干》给他们加油好吗？

（还想玩呀?那我们回活动室接着玩好吗？）

教学反思： ? ?节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“老板与工人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以工人的身份先进行集体有节奏地“锯木、刷墙、钉钉、钻电钻”，孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，在此基础上“老板”发话了，“工人们”要听老板的指挥分工进行“劳动”，层层递进，?“工人们”起劲地随着劳动号子愉快地加油干着……

　整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。上完此节课，我有所感悟：

　　一、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学过程中我一定要面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力，

　　二、活动中我应尊重每一位幼儿的个性，注重为幼儿创造自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的。

　　三、活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

　　通过此次教学活动，我深深地明白了：只有与孩子们心与心的碰撞，才能结出丰硕的果实，只有在研究型的工作中，才能让自己体验到作为一名幼儿教师的快乐，让快乐在研究中涌动。

 “加油干”是一首产生并应用于劳动的民间歌曲,大家熟悉的劳动号子,歌曲简短有力度,很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化:曲调明快简单,易学易某某;节奏是四二拍子,强弱分明;气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂;语言方面简单明了,富有节奏。非常适合中班幼儿尝试和表现。所以我设计了这节音乐课《加油干》。《加油干》的劳动场景来源于幼儿周围的生活,使本次歌唱教学活动因贴近生活变得更加亲切。如果活动中教师从感受歌曲的旋律入手;以图谱的辅助、教师的范唱让幼儿熟悉歌曲内容;通过倾听、动作和情绪的渲染,引导幼儿用热情、有力、欢快的声音演唱,表现歌曲中劳动号子的欢快、有力,让幼儿在主动、快乐的参与中体验歌唱的快乐。在幼儿学唱歌曲的同时结合手部动作,更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点 ,运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏,不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪,还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。

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