篮球：运球、双手胸前传接球 教学设计

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教学设计方案



课题名称：篮球：运球、双手胸前传接球



姓名：

 邓某某

工作单位：

*_**学



学科年级：

 高二

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



本节的重点是篮球运球及传接球的控制和支配能力，在篮球素质的是很重要的一环，有了运球的基础，还有传球的能力，学生才能在场上运球自如，这是一项基本技能。但是学生不太重视基础的训练，还要培养学生的认真的状态和学习的毅力。



二、教学目标



1、认知目标：进一步建立运球、双手胸前传接球动作概念。

2、技能目标：提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

重点：提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力

难点：传接球的快速能力和准确性。



三、学习者特征分析



学生的认知基础比较薄弱，但是很多学生都有很强的求知欲，所以教学基础是良性的。但是学生不太重视基础的训练，还要培养学生的认真的状态和学习的毅力。在课前多设计一些活动，让学生之间进行竞赛，和小组间的竞赛，提高学生参与的热情和兴趣。并激发学生的团队意识和荣誉意识，及规则意识。



四、教学过程



(一)运球:（5’）

1教师讲解练习方法、要求

2巡回观察、参与其中

(二)抢运球（5’）

1教师引导示范、讲解

2学生尝试练习

(三)原地二人一球传接球.（3’） 二人原地双手胸前传接球

(四)圆圈跑动传接球.（8’） 四人一球?一人防守三人行进间胸前传接球

（五）接龙传球接力比赛（6’）

1教师讲解比赛规则

2学生进行上篮或投篮



五、教学策略选择与信息技术融合的设计



教师活动

预设学生活动

设计意图



(一)运球1教师讲解和示范各种运球方法、要领

2学生散点分组练习

学生自由模仿练习,观察同学练习.

要求:学生在练习中积极主动.

学生在练习中积极主动,多动脑筋,多想方法练习.



(二)抢运球教师讲方法和规则,指导学生练习

学生练习模仿抢运球这一技术。

规则:1、无球同学不得用推、拉等犯规动作抢球,2、违例情况按抢断论处.

这是本节重点，精讲多练才能灵活掌握。要求:练习中必须用合理的动作进行抢断球



(三)圆圈跑动传接球教师结合示意图讲解,可鼓励学生有新的练法.

分组后每队围成一圆圈,先按逆时针方向慢跑,其中一人站在圆心,手持一球,持球人依次将球传给跑动的同学,接球后立即回传,做一定次数后再按顺时针做。

学生在玩中学习，既锻炼了基本技能，有增强了学科趣味。



（四）接龙传球接力比赛。教师以饱满的情绪投入到练习中，让学生跃跃欲试，准备比赛。

学生分两组进行，左右间隔2-3米，前后间距4-5米，“接龙”传球20粒球，以完成时间和成功率多少定胜负。

各小组之间可有创新，可进行小组比赛。增强团队意识和规则意识。



六、教学评价设计



本节课的重点是运球及传球，学生在紧张有序的环节指导下及规范动作的指导下，基本完成本节目标。由于创设了很多学生活动，有个人练习性的，有团队竞赛性的，大大增强了学生的参与积极性，其中还有很多规则要求，加强了学生的团队氛围。



七、教学课件



1 可准备一些小奖品或者是学生自己的手工奖励获胜小组和个人。

2 下课之前放松活动可以准备轻音乐帮助学生舒缓放松。



七XXXXX教学反思



通过我上了篮球双手胸前传接球这节体育课。总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果，学生个性普遍比较活跃。针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。

首先在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试  点拨  再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。

1、先让学生看示范，了解某某、传接球动作:a?两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。同时让学生思考开始提出的问题。

4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。

在整堂课中，我始终和学生一起互动，学生也把老师当成了朋友，和老师学，和老师比。大部分的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。当然，还有一些不足之处。我会以更高的热情，更大的努力，更好的教学方法，投入到以后的课堂教学中！





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