《别挤啦》教学设计

以下为《《别挤啦》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

基于核心素养的教学设计



课题名称：《别挤啦》教学设计



姓名

刘芳

工作单位

*_**学校



学科年级

六年级语文

教材版本

北师大版



一、教学内容分析



这首诗是英国著名作家狄更斯的作品，也是被翻译成中文的诗歌，因此在语言、韵律上都与中文诗歌有所不同。尽管如此，全文的语言流畅，感情充沛，读起来也显得朗朗上口，是一篇学生喜欢朗读的文章。这篇诗歌来告诉人们摒弃不道德的行为，用宽容善良的心对待生活，人间才会更美好。



二、教学目标



1、联系上下文和生活实际理解诗句意思。

2、有感情朗读诗歌、背诵诗歌并模仿写诗句。

3、通过朗读、理解诗歌，联系生活拓展思维，感受“真善美”的重要，树立正确的道德观，塑造良好的人格。



三、学习者特征分析



　本课语言诙谐、形象生动，每一句话都能让人联想到生活中的一些现象；由于诗歌跳跃性大，所以学习课文时可以利用诗句间的“留白”进行思维拓展，联系实际理解生动有趣的诗句背后意思，即作家呼吁的道德观。



四、教学策略选择与设计



本节课教学采用多种形式的读，让生在读中感悟和体会，并且结合学生的生活实际及了解创作背景让学生感悟诗歌的主题。采用学生小组合作学习方式学习，充分体现学生的主体性。



五、教学重点及难点



1、朗读课文，背诵课文，感悟课文内容。

2、联系生活，理解“别挤”的含义，使学生心灵受到感染及教化，懂得我们生活需要真诚、善良、宽容等。



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、看图谈话导入：

1、看生活中拥挤的图片，生说自己的感受，师板书“挤”，生活中我们遇到这种情况我们该怎么做？

2、师板书“别”“啦”，学生齐读课题。

二、了解作者，背景铺垫。

1、师：你对作者狄更斯了解多少？学生根据自己的了解，介绍狄更斯。

2、媒体出示：狄更斯的头像。

3、师小结。

学生自由说生活中拥挤的现象，生读狄更斯的资料。

生活中拥挤的现象的图片，激发学生学习欲望。介绍狄更斯材料，为后面体会诗歌主题做铺垫。



三、初步感知。

1、生自由读文，师出示阅读要求：把这首诗歌读正确、流利，注意读准字音。

2、师指名分小节朗读，并给予及时的评价。

3、齐读诗歌

4、小结。

学生多种形式读文。

书读百遍，其义自见，多种形式的读，让学生更好地理解课文。



四、深入研究

（一）学习第一小节

1、你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。

（1）师范读，生思考“你”指什么？“挤”指什么？

（2）师生交流，师引导理解。“你”指的是没有道德规范或不遵守道德规范的人。“挤”指的是不道德的行为。

（3）师小结。

2、学习“所有的大门都敞开着, 思想的王国是自由的天地。”

　引导生理解：思想的王国是自由的天地可能是指思想上的追求，精神上的需要。

3、学习“你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。”

（1）生说对这句话的理解。

（2）师小结过渡：自由的天地里，我们都在尽情地追求，享受这份尽情的快乐，然而，如果别人的追求伤害了你，你还会快乐吗？如果你的追求也伤害了别人，别人还会快乐吗？

4、学习“只是你得保证，保证你自己不使别人感受压抑。”

（1）生汇报对这句话的理解。

（2）生思考：我们在追求自由的时候，应当如何保证不使别人受到压抑？

（3）出示“留白”练习，引导学生联系生活对“规则”与“道德”的理解具体化形象化：

　“当我( ) 时，我（ ） 。”

　师：狄更斯的这首诗来自生活。请同学们用心朗读第一节的每句诗，用“只有……才……”说出狄更斯想表达的意思？

（4）生读诗歌第一小节后交流（5）师小结。

（二）学习第二小节

出示：不要把善良从内心深处挤走

更得严防丑恶偷偷潜入你心底

1、生讨论：不要挤走善良，我们留住什么？

生交流汇报后，师板书：留住：真诚、善良、理解、宽容

2、讨论：丑恶在这里有什么深刻含义？

生交流汇报：丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良心理，丑恶心态。

3、师小结后板书：抵制：虚伪、贪婪、凶残

4、用“只要……就……”说出狄更斯想表达的意思？

5、生交流：面对自己的心灵和行为，你问心无愧过吗？

　　生自由说（若无愧，则赞扬。若有愧，人无完人，谁能无过，改了就是好样的。

6、生齐读第二小节。

学生小组合作学习，学生讨论、交流。

小组合作学习，让学生“留白”练习，充分体现学生的主体性，还有教师在教学时，注重的是学习方法的指导。



五、概括中心

1、思考：生活中我们应该如何做才是“别挤”？出示图片

2、齐读这首诗歌，想一想作者通过本诗想要告诉我们什么？

六、总结升华

1、 总结：这是一首能让人的心灵受到洗涤的诗歌，它表现了狄更斯向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人与人之间的和谐相处，让我们再一次朗读这首诗歌，让我们的心灵也受到洗涤和净化。

2、齐读诗歌。

七、作业

1、朗读并背诵诗歌。

2、仿写第二小节。

学生联系生活实际说自己体会。

总结升华是让学生更深刻感悟诗歌主题，让学生的心灵得到洗涤。



七、教学评价设计



根据教学实际评价学生很棒，学习小能手，当小老师等。



八、PPT、板书设计



? 别挤啦

留住：真诚、善良、理解、宽容

抵制：虚伪、贪婪、凶残



九、核心素养体现



采用小组合作的学习方式教学，并且课堂教学还采用多种形式朗读教学，充分体现学生的主体地位。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《《别挤啦》教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。