《蒙娜丽莎》分析报告

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《蒙娜丽莎》分析报告

本文用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候的心情；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景，以及蒙娜丽莎给人们带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

创设情境，激发学习兴趣

首先利用语言等激发学生的学习兴趣，充分调动其学习的积极性。

问题做引子，引发互助交流

问题是自主学习的导火索，它能激发学生的好奇心和求知欲。能激发学生积极参与探究、主动研讨交流。在以问题为主的学习中，教师的任务不是告诉学生知识，而是组织学生更好地探究知识。

以学生思维训练为主，让学生的思维动起来

教学中，引导学生质疑、批判、讨论、辩驳，以促进学生思维的发展和提升。

激发学生学习语文的情趣。

课堂上引导学生生机盎然的学习语言文字，能够从中体验到乐趣。

当然，也有不足之处，其一就是学生对课文的朗读力度不足，在今后的课堂教学中还需借助多媒体等工具加以训练提升。

如果我们把课堂当做生命一样来对待，它必将大放绚丽的色彩。

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