平行四边形教学反思

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《平行四边形的面积》教学反思

《平行四边形的面积》这节课主要是让学生在能够利用已有的长方形面积的知识基础上，把平行四边形转化为长方形，推导出平行四边形的面积公式。本节课我一共上了三次，通过一次次的磨。感觉自己确实收获了很多
。

还记得3个星期前的第一次试教，那是我第一
次使用白
板教学，即紧张又兴奋。使用的过程还不是很得心应手，但是通过这一阶段的练习，自己对于白板有了许多新的认识
。白板与以前的PPT比较确实有许多的优势，首先它的互动性很强，
老师可以随时在课件上进行演示，白板课件的本身就有很强的可操作性。白板的资源也很丰富，里面有许多的教学工具，特别是对于数学的几何教学有许多操作工具，老师可以随时的使用。但是我感觉白板
课件的使用对于老师自身的教学水平要
求更高，它要求老师能够更深的了

解教材，了解学生，这样才能及时的用白板与学生进行互动，所以我认为自己在今后的教学中还要继续研究学生和教材。

对于本节课，在这几次的磨得过程中，我有了许多的收获。对于几何课并不是一味的推导，应该有一个思维的过程，首先是感知猜想，再是观察验证，然后是用已有的知识
去推导证明。数学的学习本身就有一定得思维过程，并不是单纯的练习。在教学的时候，要注意养成孩子的学习思维。在本课的教学中，
其实对于一开始的观
察感知，我还可以演示的再详细些，不仅可以高变小，还可以高变大，这样学生的感受应该更贴切一些。在上课的时候我发现学生对于半格的数法掌握的不好，我后来在想教学的时候应该让学生试着把三角形移到另一边就把平行四边形转化为
了长方形，对于后面的推导也做好了铺垫。在课前的时候也应该对学生进
行适当
的了解，其实数格子方法是三年级的内容，我在上课前应该了解学生的基础，做好准备，这样对于本课的教学有很大的帮助。

我认为白板的教学更灵活方便，对于自己的教学要求也更高，在今后的教学中会继续研究教材，研究学生，使自己的教学水平能够不断提高。

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