“电磁波的产生”实验改进项目研究报告

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“电磁波的产生”实验改进项目研究报告

胡某某 （电话：***）

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一、实验目的

物理是一门以实验为基础在学科，很多定义、定律都是建立在大量的实验之上。实验可以培养学生的实验思维、实验技能和试验能力,促使学生更深刻更牢固地掌握物理规律,激励学生热爱科学,培养科学素质,建立正确的世界观。因此物理实验在整个物理教学中起着非常重要的作用,使学生掌握知识与能力发展的不可缺少的一个重要环节。但是在教学过程中很多实验总困扰着老师和学生，原因是有的实验复杂、实验条件苛刻、实验教具有限，导致效果不佳。所以，我们需要不断思考改进实验，让实验变得简单、生动，这样才能起到它积极的一面。

在学习“电磁波的产生”演示实验中，实验器材虽然简单、便于操作，老师也做了演示实验，但效果不是很明显，而且存在着一些缺点，我总结了一下2个缺点：1. 电路短路，对电池有损。 电路短路，会误导正在建立实验习惯的初中生，我们看到老师在课堂实验都可以电源短路，那么会无意识的产生“电源短路无关紧要的想法”，实际上一些大型电源短路非常危险。2.手动操作导线控制电路的通断不仅麻烦、显得手忙脚乱，最主要的是电路通断频率慢，产生的电磁波弱，实验效果一般。

通过反复的思考，我向老师提出了改进此实验的思路，老师认为思路很好并指导我对实验进行改进。在老师的指导帮助下，通过反复的实验和改进，我们设计出了一套“电磁波的产生”实验改进方案，它既适合于教师演示，也适合于学生实验，装置简单，易于操作，实验效果良好，有效解决了传统的实验过程中的缺点。

二、实验仪器

小灯泡一个 导线若干 挫 电源 收音机

三、实验仪器装置图



改进后的实验如图所示，在原来实验的基础上增加一个灯泡和一个金属锉。灯泡的作用有两个，其一是防止电源短路从而保护电路，其二是用灯泡的闪烁说明电流是时断时续的；锉的特点是表面凹凸不平，导线划过表面能快速有效的控制电路的通断，操作简便可行，产生较强的电磁波，实验效果更显著。

四、实验操作

1、按照上图电路将实验器材连接，注意锉其中一端与导线断开；

2、收音机打开旋至没有电台的位置，将音量开大，置于电路附近；

3、拿着断开的导线在锉上划过（可反复划几次），听到手音机受电磁波干扰而产生噪音。

五、创新（改进）的意义

1、增加灯泡，解决了传统实验过程中短路造成的危害和误导；

2、利用挫的特点轻松让电路通断、产生较强的电磁波；

3、用收音机验证电磁波的产生，效果明显，贴近中学生认知；

4、操作简单，效果明显，节省时间。

改进后的实验有效解决了原来实验的缺点，即保留了实验操作的简捷，又能有效解决实际问题，符合教学需要和学生实际。

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