教学设计及反思彩云追月
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教学设计及反思
课题名称：彩云追月
姓名：
夏某某
工作单位：
江北小学
学科年级：
六年级
教材版本：
河北版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课选自河北版小学音乐六年级第二单元,为任某某作曲 ,傅林填词的一首歌唱曲目，学习本课目的在于培养学生对“月”文化的感知力以及对音乐的喜爱之情。本课的学习内容为歌唱歌曲彩云追月和欣赏钢琴曲彩云追月
二、教学目标
知识与技能：有感情地演唱歌曲，感受四拍子的节奏特点。
过程与方法：通过月文化探究、学唱、欣赏、小组探究加深学生对本课的喜爱。
情感态度价值观：在歌唱与欣赏过程中感受歌曲表达的思恋之情，加深学生对月亮寄相思的感受力。
重点：学生能用圆润的声音有感情地演唱歌曲
难点：歌曲中切分节奏的掌握。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
农村孩子对音乐的学习没有形成常态化，对音乐的专业知识了解的很少，本课在歌唱的过程中，着重于学生对情感的把握，渗入节奏的学习，用生活中的现象来加深学生对节奏的了解。在课前请同学们搜集有关月亮的传说及故事，为本课做好准备。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、导入一则关于月亮的谜语，引开课题。
2、介绍作者的生平简介，让同学们知道任某某是一位了不起的音乐人。
1、猜谜语后请学生介绍一些在课前搜集的关于月亮的故事传说，如嫦娥奔月、玉兔捣药等。
1、激发学生的主观能动性及动手能力，加深对月亮文化的了解与喜爱
初听歌曲《彩云追月》，让学生感受歌曲表达的是什么样的感情。（思念亲人）
4、插播王某某《但愿人长久》，让学生感受明月寄相思的情怀
5、复听，请同学用“啊”哼唱，找出哪一个节奏在歌曲中频繁出现。（二拍切分）
6、跟琴演唱一遍，思考歌曲中加色块的旋律之间有什么关系（鱼咬尾、旋律重复）
7、完整演唱一遍，要求口腔打开，面带微笑，强调副歌部分的感情起伏。
8、请同学们分角色演唱一遍，采取男女、小组等形式，一问一答地演唱。
9、拓展延伸：欣赏钢琴版《彩玉追月》感受乐曲描绘的意境及画面，请同学们说一说声乐曲和钢琴曲带给自己的不同感受。
10、根据自己的感受，请同学们把在钢琴曲中听到的画面以文字的形式记录下来或者以画画的形式表现出来。
11、小组交流展示
12、布置作业：搜集有关月亮的感兴趣的音乐作品进行演唱，并且把今天所学内容唱给自己的亲朋好友听。
4学习二分音符，联系学生体育课中的弹跳动作，先蹲-用力起跳-下落。反复练习，掌握二分音符的特点
演唱歌曲，要求口腔打开，面带微笑，用自然饱满的声音有感情地演唱歌曲。
采取男女、小组等形式分角色演唱，特别是加色块的部分，采取一问一答的形式演唱。
欣赏钢琴版彩云追月后，将自己听到的画面以图画或散文的形式表现出来。
4、通过生活中的常见事件来学习节奏，更易于学生理解掌握。
通过哼唱、思考等活动后，使学生了解歌曲情感，有感情地演唱。
通过合作‘培养了学生的音乐交流能力，激发了学习兴趣、演唱欲望。
通过自己对乐曲的理解和感受，用自己喜欢的形式将乐曲中的画面表现出来，可以激发学生的想象力和创造力，加深对音乐元素和情感的理解。
五、教学策略选择
情境导入法、合作探究法、演唱法、创造法
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
课前资料的搜集情况
课堂参与度
小组探究情况
演唱表现情况
听乐曲描画面情况
七、教学课件（本节课的教学课件）
见附件
八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
彩云追月
二分音符的板书（见课件）
九、教学反思
彩云追月是一堂歌唱课，通过对月文化的介绍、可以提升学生的参与度及对月文化的理解，增加对月的向往之情。由于农村地区的孩子缺乏音乐系统学习，对相关专业知识知之甚少，通过生活中的现象弹跳来进行二分音符的练习，可以让学生更容易理解，突破了本课的难点。期间插播王菲的《但愿人长久》，用学生熟悉的音乐来加深学生对明月寄相思的理解，加深学生的情感体验。最后的拓展让学生用自己喜欢的方式来表达对钢琴版《彩云追月》的理解，激发了学生的创造力。
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