《沙漠玫瑰》课件PPT
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沙漠玫瑰
西师大版 六年级 语文 上册 第六单元
沙漠玫瑰
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龙应台(1952～)，著名女作家、文学评论家、社
会批评家。祖籍湖南衡山，1952年生于高雄。由于亲
是职业军人，在不断的搬迁中，也养成她站在心灵缘
冷眼观看世界的个性。1969年进入成功大学外文系毕
业后赴美国得克萨斯州立大学攻读英美文学博士，毕某某，曾任教于纽约市立大学。
龙应台
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1．学会本课生字新词。
2．理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。
3．了解沙漠玫瑰的特点和生活习性。
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学习导纲
有感情的朗读课文，自学生字，画出文中不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解。（提示：“倔”的读音、形近字；“强”的读音）书面展示
以及地衣、青苔、延伸、极致、积蓄、蕴藏的意思 口头展示
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jXXXXXe倔头倔脑 性子直，态度坚硬
倔
jXXXXXe倔强 刚强不屈
qiXXXXXng强壮、强健、强大
强 qiXXXXXng勉强、强词夺理
jiXXXXXng倔强
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地衣：低等生物的一类，是藻类与真菌的共同联合体，种类很多，生长在地面、树皮或岩石上。
青苔：阴湿地方生长的绿色苔藓。
延伸：延长，扩长宽度、大小、范围等。
倔强：刚强不屈。
极致:最高的造诣。
积蓄：积攒储存。
蕴藏：蓄积深藏未露。
周期：就是物体某种特性所反映的一个周期性的规律
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地衣
地衣是由真菌和藻类或蓝细菌共生的复合体。有500多属，26000多种。地衣适应环境能力很强，能耐高温、低温、干旱等，因此，无论高山还是平原，是森林还是沙漠，从严寒的南北两极到酷热赤道，都能找到地衣的踪迹。在岩石上、在树皮上、在苔藓上、在土壤上甚至其他植物不能生长的地方，地衣能活。
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通读课文理解文章大意，说说课文主要讲了什么？如何划分层次？（提示：先理解每段的大意口头展示）
朋友送给我一朵沙漠玫瑰，我认为很丑陋，但见证了它的复活过程后，体会到它的顽强生命力。
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一（1）：写了什么是沙漠玫瑰。
二（2—3）：沙漠玫瑰的复活过程。
三（4—5）：赞美沙漠玫瑰的顽强生命力。
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特点：针叶型，像松枝。
生活习性：泡在水里，第八天会活 ； 把水倒，就会会枯萎。藏一两年，泡水就会复活。
体会到它的顽强生命力，之所以叫沙漠玫瑰的原因。
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给加点的字选择正确的释义
强：A.感情或意志所要求达到的程度高；坚强 B.力量大 C.使用强力；强迫 D.使强大或强壮 E.优越；好
1、今年的庄稼比去年更强
2、富国强兵
3、责任心强
4、身强力壮
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沙漠玫瑰的特点————————，
生活习性————————。
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1.理解课文内容，了解沙漠玫瑰的复活过程 ，感悟沙漠玫瑰的顽强。
2.明白了解一个事物的发生、发展过程，对全面理解事物是至关重要的，要学会全面的看问题。
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学习导纲
1、沙漠玫瑰的变化过程是怎样的？（提示：边读边用你喜欢的符号画出沙漠玫瑰由枯草变成玫瑰的句子，有简洁的词语概括）书面展示
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在八天的变化中，你感受到了什么？
第一天：“一把枯草”
第二天：“有一点绿的感觉”
第三天：“有玫瑰形的图案”
每一天：绿意扩展
有一天：“延伸到所有枝丫”
第八天：“尽情开放”。
地衣有顽强的生命力。
作者观察很仔细。
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1、
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“我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里
后，情况发生了怎样的变化？
“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、
复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。
与最初的“一团干草”形成鲜明的对比
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我和儿子惊喜得大叫起来，邻居在旁边很奇怪地问：“这不过是一把杂草，你们干吗这么激动
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邻居：“地衣再美，能美到哪里去呢？”（低等植物而已）
作者： 生命的倔强。
美得惊人
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从哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔强。
学习第4段
倔强
“于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。”
它有顽强的生命力。
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请大家有感情地读文章最后一段
（1）回忆上文，沙漠玫瑰惊人的美表现在哪儿？
（2）造成邻居与作者对“沙漠玫瑰”不同评价的根本原因时什么？
回顾拓展
1、“我”目睹了沙漠玫瑰的复活过程，邻居看到的只是结果。
2、了解事情发展的过程很重要，我们必须全面地客观地评价一个事物，不能片面武断。
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启示
我们应该留心观察周围的事物；
还应该全面客观地看问题。
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留心观察周围一种事物的生长过程，并把它写下来。
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再见！
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