人民版九年级思想品德教案：3.7.1具有至高无上的权威

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教 学 设计

课题名称

具有至高无上的权威

学科

思品

总课时数





版本名称

人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》

年级

九年级

册 次

全册



单元章节名称

第3课第一
框

页 码

第 80 ——82 页



教学分析

教材分析

本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第一个内容。本课介绍宪法的相关知识

理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪
法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。



教学目标

认识到“宪法是国家的根本大法”，能够从宪法的效力方面说明宪法是国
家的根本大
法。树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进
一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。



教学重点

宪法具有至高无上的权威



教学难点

宪法具有至高无上的权威



教学准备

教具学具

补充材料

《中华人民共和国宪法》补充材料



教学流程

第 课时

教学环节

教师活动

预设

学生活动

预设

设计意图

执教者个

性化调整



一、新课导入

二、讲授新课

[来源:***]

三、小 结

四、课堂练习

[来源:学§科§网Z§X§X§K]



通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。

1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。

2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。采用各小
组竞赛的形式来活跃气
氛，调动学生的积极性。

3、在“法律文库”中呈现一些法律知识

4、绘图说明宪法与普通法律的关系。

宪法在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家和社会
生活中某一方面的问题，
是宪法内容的具体化。普通法律不得与宪法相抵触，否则将被修改或宣布无效。

1、做教材P82页填表，说明普通法律是宪法内容的具体化。

2、请你用一句话或一副图说明宪法与普通法律的关系。



学生扮演不同的角色，活跃课堂气氛。

学生对书后的思考题进行讨论或辩论。

学生课前分小组查阅资料。

[来源:Z,xx,k.Com]

学生根据法律知识回答教材提出的问题。

学生绘图说明宪法和普通法律的关系。

学生看书归纳

[来源:***]

[来源:***ZXXK]

学生讨论，每组抽一代表说出本组的观点



可以让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。

主要目的是让学生理解“宪法在法律体系中的首要地位，宪法具有至高无上的权威”

主要意图是检查学生对“宪法具有至高无上的权威”的理解程度。

帮助学生理解教材的观点，同时培养学生利用工具书的能力。

检验学生本框内容的学习效果。

加深学
生对宪法权威性的理解

培养学生应用所学知识分析解决问题的能力





板书设计

具有至高无上的权威





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